坚持分享第639天 20181206
我们学校每天中午有午练，就是带着孩子们练字或者是做习题。我一个人在短时间内批改孩子们的作业，即使粗枝大叶，也完成不了任务。有困难找学生啊，于是我把自己就当成了牧羊人，找学生去管理、批改。
你瞧这个女孩儿叫张语婷。她品学兼优，认真负责，交代的每件事都能够保质保量的完成，当然就是我的班级孩子们完成学习任务的领头羊。每天我先批改她的作业，得到正确答案或者是得到真传的她，再批改其余五个小羊倌的作业。
这五个小羊倌儿也，是众里寻他千百度，得来必须废功夫。首先，字体工整、学习成绩优秀，其次有自我约束力，最后组织能力，吼得住的组里边的孩子。这五个小羊倌儿的作业当然要被我们班的领头羊张语婷先批改。
你很好奇吧？这群人面朝黑板在干什么呢？是啊，你没猜错，也没有看错，他们正在读书。我把它叫做换个地方吃草，因为原地的草他们已经吃光了，也就是说最开始的做习题的任务，他们已经完成，换个地方，他们来到我们的图书角或者是讲台上，开始读书了。并不是所有的人完成作业都能够上来读书，必须在刚刚的环节做得又快又好的前15名孩子才有资格上来。
上来的孩子也要被新的小羊官儿管理，是热心的刘莘可和组织能力特别强的张檬两个负责。每天谁来得早，作业做的快，做的好，才能管理这15个孩子。在他们两个之间，每一天都有竞争。他们其中一个会把每天站在前面读书认真的孩子的名单儿写在黑板上。这是有用意的。
我这个牧羊人虽然看起来在中间没有做多少事情，但我的眼睛一直没有离开孩子们。我在最后的总结环节还要出场。首先，五位小羊倌统计没有按时完成作业的孩子，把名单儿及下来以便在下午课间跟踪完成。刚刚上图中站起来的孩子就要被记下了。另外，我还要对在前面在不同草地好好吃草的孩子，也就是说，既写的好，又读得好的孩子进行物质奖励。
我这个牧羊人，看是无为却有为。比如，对几个小羊倌儿管理中出现的问题，必须及时处理。上图中一个孩子趴在讲台上写作业，这么冷的天，他待在门口；这么难受的位置，他还要把作业尽力写好。这个孩子当然不是我叫上去的，是我还没有进教室之前一个小羊倌儿看到这名孩子在写作业的过程中不停地说话，忍无可忍不需要忍时才把他叫上去的。对小羊倌儿这样的处理，我要肯定他的负责认真，当然也要悄悄地告诉他处理不当，悄声告诉他“赶快让这个孩子回到座位儿，要换一种方式。”……
我这个牧羊人在管理班级的过程中肯定没有做到最好，只有每天刻意的去思考，让自己尽可能朝向更好的方向修炼，且行且思在路上……
