亲爱的践行群的一家人们，大家下午好，我们一起迎来了2019年。祝愿大家在新的一年有新的目标，新的运气和新的收获。
首先我们来看一下第一个问题，三岁半宝宝吃饭慢，边吃边玩儿的问题该如何解决。
首先，非常感谢康康妈妈提出来的问题，也非常感谢含章老师给我的这一次解惑答疑的一次机会。做一下简单的自我介绍，我是河南的桥桥妈，田冰燕啊，今年已经27周岁了，我是一名孕妈妈，现在是大宝两岁，就是元旦这一天，刚满两周岁。那二宝呢，现在是孕七个月。我本科是学前教育专业。
那康康妈妈提的问题，正好是我曾经学习的零到七岁的一个相对于范围内的一个问题吧，所以想去挑战一下。
我看到就是康康妈妈提出的两个问题呢，都是三岁半宝宝的一个问题。第一个问题是吃饭慢，边吃边玩。第二个问题是没有时间观念，上学拖拖拉拉。那就这两个问题，都跟时间是有关系的。
在回答问题之前，让我想起来那首诗，牵着蜗牛去散步。其实我觉得，有的时候带孩子是一种心态的问题。我们就像牵着蜗牛一样去慢慢的陪伴他，在时间不是很紧张的情况下，去享受那份慢下来的欢愉和快乐，也是一非常重要的一种一种感觉吧。
那这个问题，其实讨论的核心是孩子的一个吃饭的问题。首先我想谈一下我自己的一个观点，其实每一个孩子他都有不同的性格，不同的节奏。那就是关于时间的这个慢或者快，我们可能有不一样的标准。那么在国家的，比如说各个幼儿园所里边，三岁的应该是幼儿园的小班了，那么幼儿园的时间一般是给半个小时的，时间就是在30分钟以内把饭吃完。所以说，我们卡定这个时间的快和慢，就是应该正常的时间是20到30分钟之间，就是一个比较合适的一个吃饭的一个标准时间。所以说如果慢超过30分钟的，可能是稍微有一点。但如果快于15分钟，就是15分钟以内就吃完了。那说明，他的就是咀嚼啊，包括性格还是也属于急的，不利于食物的消化。
那我们都知道，吃饭要求细嚼慢咽会比较，对孩子来说要易于消化，易吸收一点。所以说在幼儿园也常出现这种情况，因为我们家庭的培养问题，会直接导致孩子入园的一个顺利的过渡期。比如说幼儿园超过半个小时的话，那么老师可能会征求孩子的同意，一个做法，就是把饭饭就是菜饭给收掉。另外一个做法，就是经过孩子同意之后，孩子独自坐在一张桌上去吃饭，那老师先收拾其他的这些餐具。这个是比较常见的，是在幼儿园发生的关于吃饭的这个时间的问题。
那么说到吃，我们也都读过《易经》，《易经》的阴阳思维，首先我们要吃进去的前提就是孩子的消化。所以说吃饭的前提，我们一定要去关注一下孩子的消化问题。那怎么看孩子有没有消化，就直接看孩子的舌苔，就是我们舌头上的白色的苔，他是厚还是薄。比如说如果是非常的厚的，比较厚的一个白苔的话，那说明孩子有点积食，他的食物并没有完全的消化。那直接会导致，孩子吃饭的胃口，大降。同时我们吃饭的时候，也要注意孩子的肉食和蔬菜，要均衡的搭配。
那么吃饭的，还有一个涉及的问题就是，孩子到底是饿还是不饿呢？到了饭点，有的有的家长就着急，孩子没吃什么，其实我们现在吃的东西呢，不能只算饭，我们一上午或者一下午的时间内，包括我们吃的加餐，水果，零食，这些包括坚果类的，所有的食量是有一个定的。毕竟孩子的胃是有限的，你说如果说孩子上午进食了一部分的内容。那么到饭点的话可能就会少吃一些，所以关于这个吃饭，他的量的多少，要根据孩子。他的平时的一个饮食规律以及上午的加点情况。那么在孩子消化好并且到点会饿的情况下，那它的进食应该是没有问题的。
那当然我们还要注意的一点，就是孩子一个活动量的问题。孩子比如说经过自己的一个跑步，运动，游戏，他的活动量有所扩张的话，他的饮食方面也会好一些。吃饭还可能出现一个情况，就是孩子不怎么吃。这个也有情况就是孩子不太舒服，比如说生病，感冒，拉肚子，这种情况。如果有这种非正常现象的一些事情。那可能还是抵触吃饭的。所以说，我们吃饭需要考虑到孩子进食了多少，消化怎么样，还有他的身体状况怎么样。如果三个方面都还不错的话，那么他吃饭应该是没有多大的问题。
另外就是康康妈提到这个边吃边玩的现象，它涉及到一个非常关键的点，就是我们家长的喂养方式。比如说在幼儿园，三岁以上的孩子都是独立进餐，实在是进不了，老师会帮助一下。但是在家庭的话，我们会常出现的就是。比如长辈，或者我们爸爸妈妈，因为孩子吃的慢，会喂一些。你去让她给她喂一点。那么如果我们在家中喂的比较多，孩子他的独立能力就会弱一点，他就会可能就会出现这种边玩儿边吃，就是还要我们家长在后边儿追着他，他去哪儿，我们喂到哪儿这种情况的出现。这个一般就是隔代，爷爷奶奶或者外公外婆带的多一些，像我们桥桥，在家偶尔有这种情况的出现。
接下来分享的是第二个问题，三岁半的宝宝没有时间的观念，上学拖拖拉拉，越催越慢，这个问题。
通过奖励的这种方法，去进一步的强化啊，这种时间的观念。那么慢慢的就会形成对这个时间固化，他就知道这个点就要做这件事情了。
那么喂养方式，也会有一些。比如说为了让孩子多吃一点，我们会哄啊，骗呢。有的时候家长，比如说爸爸类的，性格急躁一点，当孩子实在不想吃的时候呢，家长又着急会出现骂甚至打孩子的情况，那这样的就会导致孩子进食的一个情绪不佳，那么直接导致孩子一个厌食，就是他厌食的这种情况出现，那么他就直接拒绝吃食物了。那还有一种，喂养的方式，不健康的喂养方式就是不定时也不定量，孩子还有点偏食，比如说偏肉类的。这是也是一种不健康的一种喂养方式。
那么正确的喂养方式就是我们要定时定量，并且还要定位。定位的意思就是我们吃饭的时候，就坐在经常坐的这个指定的位置，不能说孩子站着吃啊，跑着吃啊，玩儿着吃啊，或者是边吃边看电视，这种情况？所以就定时定量定位的去进餐，那我们家长首先就是要合理安排膳食，注意就餐的时间。那么同时，也要培养孩子一种独立进餐的能力，一般情况下，孩子两岁左右就可以培养他独立进餐，两岁左右，好一点的，一岁多就可以。最迟也要两岁半开始，孩子开始培养孩子独立进餐，那这个是一个健康的自己的吃饭的一个方式，那独立进餐的话，就是给孩子准备好他自己的小餐具。然后，他自己去吃饭，当然可能会弄脏，但是他的独立能力会得到一定的发展。
如果我们平时在家里，就是一天的一日的三餐都按照定时就是说到点吃饭，然后定量定位的去喂养的话。那么孩子，他相对来讲，她吃饭就有一个时间的控制，会和我们大人同步，可能要慢一些，但是会杜绝这种。一边吃一边去到处跑，这种这种玩耍的情况出现。当然吃饭的时候可能会有走神儿，或者是小嘴巴没有嚼完，我们急着在喂口这种情况，也会有有这种情况出现。
所以说我觉得孩子这个吃饭的快慢，时间倒不是最为主要的，还是要看整个饮食的一个吃饭的习惯的一个培养，以及他吃饭的这个营养的均衡，还有就是他自己的独立的习惯。这一块儿，是比较侧重的，这是我对第一个问题的一些理解，当然了，大家有更好的一些理解也可以提出来，我们一起沟通一下。
还有就是日常生活中，比如说在家庭的吃饭中，可以灌输一些餐桌礼仪。这个餐桌礼仪也是比较有系统的，比较详细的，只要我们常做的就是孩子题基本的一些要求，反正慢慢去扩充，那么餐桌礼仪，也可以当做一个。就像在易家的小姨家的课上有讲过营养。可以当作一个新的话题来来说一下这个餐桌的礼仪，因为我这节没准备就先不说了。
然后我们可以思考一下，其实不论是三岁半的宝宝，还是四岁和五岁，那这个问题都是常容易出现的问题。他们为什么会比较慢，因为在这个年龄特点，在这个幼儿园的这个年龄特点里面，有三个主要的原因，第一个就是孩子，他缺少时间的概念，他对时间空间，这些概念还不是很清晰，所以不会像我们常人一样有紧迫感。那到底要上班打卡，那么孩子他是上学去幼儿园，他迟到与不迟到，对他来说都没有特别大的影响。所以对时间观念的时间概念的这个，这个不清晰，也会导致他没有时间观念。
那么第二个问题就是她不感兴趣，比如说这件事情他不感兴趣，他做起来就磨磨蹭蹭，能拖一会儿是一会儿。那么孩子不感兴趣，也是一个做事比较慢的一个原因。还有一个，比较客观的原因就是我们做父母的，并没有给孩子做好一个榜样。因为我们自己的行为，其实孩子时间观念的一个习得，很多时候是通过我们的行为去习得的。那么我们在日常行为中映射出来的时间观念不强，这方面可能也会导致孩子对时间概念的一个缺失。
其实三岁半的宝宝，他的思维还属于一个具象思维。就说他现在所了解的东西并没有达到抽象的层面，他不知道时间是什么。那么他唯一只有通过具体的，可以感知的，可以触摸的，他能够实实在在看得见的这些东西，去了解时间。比如说孩孩子知道太阳是白天，月亮是晚上。他知道一天三餐，午餐就是中午，晚餐就是晚上。那么孩子他自己分不清楚年月日这样的一些概念，也分不清楚一个具体的时间。
所以说，我们说到宝宝们没有时间观念呢，首先就是要给孩子一种时间的一个概念。
那怎么去见你这种概念呢？就是通过具体的事物去建立这种对时间的概念，比如说我们可以借助两个工具，一个就是日历。那么可以知道，日历上就是年月日，写的非常清楚，也有周几，这个是比较简单的，就是通过日历去建立对年月日和周几的，这样的一个概念。那么怎么去用日历，就比如说我们日常的家中去悬挂这样的一本日历本，就比如今年2019年。我们家里悬挂一个孩子角度可以触摸到的。他的手可以碰到的，这个这样的一个日历。你按到第一页告诉他，我们迎来了2019年的新年第一天。
那么每过一天，孩子都可以撕去日历本上的一页来，代表昨天的一天过去了，今天来临了，那么，通过宝宝自己去撕日历，去感受。这个年月日的概念，同时在撕的时候，他肯定会去看，日历上的东西。比如他撕的时候，你可以顺道讲解一下，这是哪一年，哪里看是几月十日，周几。你可以跟他讲一下，那么通过撕日历，他去感知，建立对时间的一种理解。
另外一个我们可以借助的一个工具，就是时钟。这个家里都会有，一到12的一个数字，通过时钟去建立，对小时分钟的这样的一个概念。那么，刚开始宝贝，三岁半的宝宝，或者是再大一点的宝宝来讲，时间的这种概念，他们只需要知道，什么点，做什么事情就可以了，比如说一到12。那可能是经典宝贝，应该是3岁多，从小只读的话，3岁多，应该是认得的。那么在一天这个12个指针的时候，我们只要告诉孩子三件最为重要的事情，一定不要多。比如说到几点，该起床了，几点要做什么，不要超过三件，就是三件最重要的事情，到那个点儿就要干的事情。这个是要给孩子去强调的，就是通过时钟的一个一个记录，一个传达来建立对时间的一个规律性。
比如说我们，比如说孩子上学的这个问题就是，宝宝比如说八点要出门，八点半到学校。那么到八点就要跟孩子讲，知道那个吧，就跟孩子讲啊，我们现在要去上学校了，到这个点儿就要干这件事情，可以立足他三件事情之一，然后呢，每天去重复，大概重复那么一周或者两周的时间，还有机会知道到这个点叫做这件事情，而且。到点儿是我们家长，也不要拖拖拉拉，就是拉上孩子，就到这个点儿，我们今天都准备好，到这个点儿就出门。这样去在生活中，去建立这个跟时钟的联系，建立这个时间的概念。那比如说孩子经过一段时间的遵守，或者说。为什么几天之后，觉得做得不错，我们要给予孩子奖励。
比如说今天八点起床，或者说晚上八点睡觉，就是通过这个。一天他完成了三件，到这个点儿就做的这件事情，3件都完成了，我们就可以孩子一些奖励，奖他爱玩儿的，爱吃的，去去给到这样的一个结果的一个引导。那么其实处于三岁半的宝宝来讲，他们要引导他们的去说道理，说这个过程是没有用的。他们是结果导向性，结果导向型的宝贝。就是我要知道这件事情有什么结果。所以说，可以给点切实的一些奖励，来鼓励宝贝们去坚持到点做什么事情。当然我们可以奖品的同时，要告诉孩子，是因为你这个点做了这件事情，才得到了这件奖品，而并不是说因为你得到这个奖品，浙江品发放的原因是到了这个点做了这件事情。
那么除此之外，还有一个非常重要的原因，就是我们自身。主要做易家的，自身要有非常强的时间规律性，为什么孩子的时间规律没有建立，一部分原因也是我们自己对时间的规律，掌握的不够好。你说孩子上学的时候，有的时候我们收拾的早一些，就早点送去，收拾的晚一些就晚点送去。那孩子对孩子来讲，他就会觉得我去的早或者晚都无所谓，一个老师不会批评我，第二个妈妈也一起熬，没有太大关系。所以说，我们要通过自己的行为，确确实实地把这种具体的时间点给建立起来。然后就是，我们在自己的生活中，比如说自己，每天比如说12个小时，我到几点要干什么，自己做个五件事情，可以告诉孩子，妈妈到了这个点，要去做什么事情，比如说到11点，妈妈要去做午餐了，那么通过日常的沟通来告诉孩子妈妈的事。
另外，上学拖拉，还有一个现象就是孩子对上幼儿园这件事情并不是特别感兴趣，那这个就需要再加上家长跟老师，包括跟孩子有一个比较良好的沟通。和孩子沟通说，今天在学校有什么好玩的事情，哪件事情你最高兴？通过跟孩子聊幼儿园的事情，然后找到一个他最兴奋的一个点，去强化这个点，鼓励这个点。然后去表扬孩子在幼儿园的表现，在家里，就跟孩子常聊幼儿园的各种好。然后去建立一个上学的轻松的氛围，让他对上学充满期待感，其实这个也是导致他比较兴奋的，愉快地去上学的一个原因。
我今天的答疑，就到这里，谢谢大家的聆听！如果大家有比较好的建议的话，也欢迎提出来，给康康妈妈一个参考，那就是因为这个问题，我也不太了解康康妈妈家这个宝贝的实际情况，只能是根据自己的一些资料和感觉，去分析的。
