32012利懿翀
【美】佩特.哈群斯
李钰荃.译
北京科学技术出版社
暖场:问小朋友们喜不喜欢吃饼干,喜欢吃什么样的饼干,如果有小朋友来自己家里会不会分享饼干给小伙伴吃?
开场介绍封面,小朋友在围着门在干什么呢。
扉页跟小朋友们数一下妈妈做了多少块饼干
维多利亚跟山姆一起数饼干
四位小朋友每人分到三块
六位小朋友每人分到两块
十二位小朋友每人分到一块饼干
妈妈开始担心饼干不够分了,但是山姆说,还是等等吧。这里重点描述小朋友注视饼干的神态,也可以提问小朋友到底谁来了?
看到外婆端了好多饼干,给小朋友们放松了紧张的心情
最后夸奖外婆,“没人能比外婆做得更好吃”
介绍封底,小猫在看着什么?
再问问小朋友们封面的那张图是放在绘本里那一页最合适。
拓展延伸:拿一包饼干给小朋友分,问他们每人一块饼干一共需要多少块,每人两块饼干需要多少块,学习数学。讲绘本中,有一位小朋友没有耐性离开了现场,找到一位家长凑够五位观众。讲完后在想是不是自己讲的不够生动,该如何讲才够生动。两三岁的小朋友还比较有耐心听完,五六岁的没有耐性。回头观察五六岁的小孩,三小时里有两个半小时再看手机,手机刷抖音、西瓜视频,离开讲绘本现场后一直依赖着手机,手机到底对小孩造成多大的影响?可以从普通心理学的角度对注意力的影响,也可以从教育心理学角度讲对教育的影响,这里就不展开了。