前 序
今天在朋友圈看到李永强主任分享的一篇刊登在《人民日报》上一位母亲写给自己孩子的文章，感觉非常有意义，便拿来分享一下：1.写出了家长们的心声2.写出了对现在教育出现的问题的看法3.写出了希望孩子做个心怀敬畏、不丢信仰的学生4.写出了对老师的期望——手持戒尺、眼中有光。我想起了我校家委会张国礼主任在一次“直面问题、破解障碍”的班主任论坛上说过：希望我们的班主任做一个“手拿戒尺、两眼冒光、担负责任”的班主任，不迁就孩子……这更是家长的心声和心愿。
原 文
《人民日报》
孩子，妈妈希望你能遇见一位手持戒尺、眼中有光的老师
01
已经开学一个月。一位妈妈为她孩子写下了这样一些文字——孩子，陪你去报名，看着你背着大大的书包，满脸欣喜地跑进崭新的校园，想到此后十多年间，你的大部分时光都将在校园中度过，作为家长，妈妈感到欣慰与期待，亦夹杂忐忑与不安。
孩子，妈妈希望你能遇见一位手持戒尺、眼中有光的老师，当一个心怀敬畏、不丢信仰的学生。因为家境贫穷，妈妈7岁半才踏进校门，一度成绩一塌糊涂。幸运的是，妈妈遇到了很多真诚温暖、心怀天下的老师。
妈妈小学时的语文老师，少白头，红脸膛，细长的眼睛流淌着柔和亲切的光。是他，第一次在妈妈的作文本上用红笔大字写下“真情实感，打动人心”的批语；也是他，第一次把妈妈的作文当范文在班级阅读，告诉妈妈：这句好，好在何处，那句要改，当如何改。这位老师眼神中鼓励的光亮，就像浓稠黑夜之中的星光，照亮妈妈贫苦童年的求学之路，也坚定了妈妈以写字为生的人生梦想。
孩子，当你再读一些书，再阅一些人，再经一些事，你就会明白，一位眼中有光、灵魂有爱的老师会对你产生怎样的影响：他们的公平与善良、真挚与光芒，会在你清澄的眼睛里映照出这个世界最初的模样，也会在你幼小的心灵里播种下未来人生的第一个梦想。
妈妈企盼，你能遇到这样的老师.
02
但是，孩子，你要知道，盲目的鼓励和宽容，只能培育出温室的花朵。好的教育，必然是宽严相济、奖惩分明的；好的老师，必然是管教同步、严慈同体的。
现在，许多孩子的成长过程中都弥漫着“在家中，父母舍不得管；在学校，老师不敢管”的气息。这是对鼓励教育的误解。作为母亲，妈妈不赞同棍棒教育和体罚教育，但妈妈支持有理有度的惩戒教育。
如果你在学校荒废学业、侮辱老师、欺凌同学，老师以他的方式批评你、惩戒你，你不要指望妈妈会站在你那边，状告老师，抹黑学校。妈妈做不到。因为，关注你成长的老师，在传道授业解惑的同时，有权利管教你。这本是教育的一部分，妈妈应对此支持。
妈妈读中学时，有一位书法老师，大高个，国字脸，浓眉大眼中有一种不怒自威的光。每周轮到他的书法课，同学们都不敢偷懒。因为，这位老师上课时，发现哪个学生字写得马虎潦草，不仅会责令重新书写，有时还会在同学手心轻轻打上五板子。
“汉字是中华民族的瑰宝，写不好汉字，你们还能干什么？”老师当年的话语，至今响在妈妈耳边。在他的严厉要求下，妈妈练就一笔好字，工作后还常被人称赞。
前些日子，妈妈回老家，恰巧遇见了这位满头华发的退休教师。他正和我们班当年挨他板子最多的一位男生一起吃饭。“老师，要不是当年您管得严，我估计早毁了。”已是北京一家文化公司老总的那位同学说。老师回答：“打你们板子，我不后悔。只有负责的老师才管学生！”
孩子，只有负责的老师才管学生。所以，对你要求严厉的老师，你不要心生敌意，反而要心怀感激。因为，只有负责的老师才会苦口婆心地管教你。他期待你成才变好，才如此出力不讨好。
妈妈希望，你能尽早懂得这一点。
03
孩子，你们现在衣食无忧，不像妈妈这代人，在物质匮乏的年代长大。这是你的幸运，也是你的“不幸”。
你们不用像妈妈小时候那样，为挣脱困苦的生活，把学习当作走出寒门的唯一跳板。但孩子，在这个发展迅猛、人才济济的年代，你要想出人头地，相比妈妈那个时代，需要更加努力。虽然，你今日读书，不再为谋生所迫，但它肩负着更多使命：有权利选择你喜欢的那份工作，有资本不丢你看重的那份尊严，有能力过上你快乐的那种人生。
孩子，到你们这代人，学习终于从“颜如玉黄金屋”的功利角色，开始回归到“自我选择自我实现”的本来面目。你虽然不再为他人而学，但你必须要为自己而战。你的学历和资质、智识和胆量、修为和德行，是你学生时代必修的课程，也是你立足社会谋生的名片。
妈妈期待，你能拥有这一点。
04
剑已佩妥，学校也是江湖。酒尚余温，人生没有退路。
孩子，原谅在这个开学的春天，妈妈絮絮叨叨地说这么多。妈妈最大的心愿，并非你能得到老师的偏爱和上苍的眷顾，而是你心怀梦想不丢信仰，在读书中学会做人，做人时懂得规则，在规则中懂得敬畏，在敬畏中不负生命。
你必须明白：校园并非一方没有竞争的乐土，唯有敢于亮剑的人才有资格当自己的英雄。奋斗也并非一蹴而就的易事，唯有终生学习不断超越的人才有资格说不负人生。
孩子，为了你自己的梦想和生活，勇敢出征吧！愿你出走半生，归来仍是少年。愿你学习一世，回首有爱相伴。
这是妈妈的心愿，也是全天下所有父母的心愿。
感 悟
我利用晚上一点时间，与学生们一起分享了这篇有意义的美文。有感情的读完后，学生们也纷纷发表自己的感想、感悟.学生们都有自己的独到见解，都是真情实感的流露。
第一篇是来自林佳雯同学的“悟”
愿我双眸清明，心如月光
我希望我能遇见一位那样的老师——手持戒尺，眼中有光。从我个人角度来看，我是偏向柔和教育，但有时我也不反对“棍棒”教育(稍有点过了)，我们中国学生的素质——说真的——还不够好——不够礼貌，不够文雅，有些时候不用戒尺还真管不了。另外我是非常支持思想教育的，虽然良心谴责对某些人并没有用。
从哲学起步，我想我们应该思考过自己是谁、万物从何而来、手持羽毛笔写下如今秩序的是谁、又为什么要写、我们为何要信服遵守。答案在小的时候是没有的，不知道……
当时懵懂，问父母，问老师。这时老师的作用就大了，一个好老师此时便塑造出一个哲学但不枯燥的世界，可以说这对一个孩子来说就是打开了新世界的大门。若是一位欠佳的老师呢，可能这孩子从此对哲学不起精神作用了。
我想要一个两眼有光，善于引导学生的老师。
一味的迎合夸赞会让人失了自我，变得飘飘然，但适时的赞美却并不拖累学习，而是促进自己的发展。这点我深有体会，希望听点好话然而两耳空空。
有人说，当今有法了，老师不能再打学生啦。言外之意即为老师没有打学生的资本了。我觉得老师愿意抬手还算是认为你非朽木，尚可雕也。毕竟打人自己手疼，还招仇，老师何必去费力不讨好呢？
结论是我们都需要一位手持戒尺，眼中有光的老师.
我双眸清明，心如月光，还在等待那位导师！
第二篇是来自常津源同学的“感”
听到老师读完后，剩下的都是有感而发吧。
首先说明一个问题，两眼有光，到底是什么光？还有待思考。然后听到“妈妈”（作者）说，在她那个时候，学习是走出寒门的唯一跳板和出路。
后来我也思考过，从而想起了一个故事。
在农村里有一家人，听说养鱼很赚钱，便开始养鱼。在仅仅一年里，他们就还完了所有的亏空和债务。但在第二年收获的前一天，被人在池塘里下了毒，然后，爷爷被气死。我想他们之后的生活也是举步维艰吧。这就表明：想要爬出“底层世界”很难。一个渔人形象的说：如果在筐子里只捉到了一只螃蟹，则要盖上盖子，如果是多只，则完全没有必要，因为，如果有螃蟹想爬上去，那么别的螃蟹会把你拉下来。
所以要走出来，那便努力学习吧！
第三篇是来自李龙同学的“想”
文章中说教育可以使人认识规则……我想这便是教育的作用吧。即使目前的课本中看来并不是直说如此，但潜移默化的作用应当是有的。
不过文中说的手持戒尺、眼中有光的老师毕竟不多，遇不上也自是常事。但身为学生的我们是无法改变这些外在条件的，所以，还是努力改变自己为妙。
小 结
"手持戒尺，眼中有光"，是老师严慈相济的最佳体现，有激励赞许爱的眼光，有违反校规校纪的绿色惩戒，这才是完整的教育吧！
"心怀敬畏，不丢信仰"，是学生做人做事的勇气和力量，敢于担当，勇于挑战，终身学习，让自己不负时光、不负青春！
