大班课的目的是介绍、讲解并练习当天课文的内容、重点句型、语法及词汇。其实和小班课，一对一是一样的教学目的。但是在教学方法和练习活动的时候，有小班课和一对一课型达不到的效果。
教大班课对任课教师的要求很高。不但要求教师基本素质好，背景知识渊博，语法基础扎实，教学经验丰富，而且还要求教师能够精讲多练，重点突出，讲解由浅入深，简单明了。此外，大班课还要求任课教师有高度的归纳能力．能巧妙地利用课文故事介绍重点句型和词汇。大班课可以采用很多方式进行教学，今天老师先介绍一些，本期会结合易中文的电子教案来给大家分享大班课的教学经验。
一、故事梗概法：
这一方法要求任课教师课前利用课文，对话的故事或事件的逻辑联系和基本线索将课文的重点结构及词汇有机地联系起来，并通过板书的形式将故事梗概结构及词汇呈现在黑板上，有的老师对这一工作很头疼，因为梳理的过程有时候很繁琐。特别是在初中级的时候，必要的时候还要准备一些图片加以提示，让学生按照你所出示的图片和关键词为线索把课文或对话的来龙去脉再次用口语复述的方式呈现出来，这确实是一项“沉重的工作”。但是易中文的电子教案把每一课的课文（带有主题性的长篇课文）用图片加关键生词和语法的方式，都给老师们准备好了，所以老师只要点击鼠标即可。
在呈现故事梗概时要注意以下几个方面的问题：
第一：故事的人物、事件、地点、经过、结果都要围绕语言重点进行安排。其目的是让学生在故事中了解语法结构和词法的使用，并能利用新学的语法结构来描述“故事”情节。
第二：有时候学生看到图片，还是会用简单的语法和词法进行描述，即使说对了也要让学生用本科学过的生词或语法再说一遍，当然老师可以做适当的提示。
第三：每张图片和重点词汇不是造句练习，要让学生把每个句子串起来，从头到尾就像讲故事一样，要有关联词，连接词的衔接，而不是一个一个干巴巴的句子。哪怕是“故事接龙”，也要做到像一个人在阐述事情一样有所起伏，而不是平铺直叙。当然这个要求相对来说有一定难度，但是对学生在表述一件事情时，能够做到连贯，一气呵成，有情节是相当重要的。有时候奇迹中文（易中文的实体学校）的班级课就是这样训练学生的，学生也很认可这样的练习形式。
