亲爱的教育行走的美仁们：

      大家晚上好！

      首先，祝贺大家和我一样熬过了开学前两周，迎来了第二个美好的周末。今晚，我坐在房间，秋意微起，风儿微凉，她穿过窗棂，抚上内心，我的声音纵是沙哑，自我倍觉动听。如此惬意，我听见心底的狂欢。我知道，这样的惬意是来自对比，与高强度的开学的初一班主任和教学工作的对比，能安静地坐着和大家分享，发自内心的幸福汩汩流出。

      我算是个老教师了，但因为多半呆在初三，对初一的教学和班主任都不太熟悉，为了挑战自己，也为了更好教学，我申请下初一并当班主任。暑假就看了一些初一班级管理的书籍，接任初一，我和很多新老师一样，内心惶惶，诸多担忧。班级同学会怎么样，会不会太闹了呢，不知道有没有不听话的学生呢，最好大家都心理健健康康；家长好相处不，他们会配合我的工作吗？老师们的搭配怎么样呢，我们都能互相配合，互帮互助吧？且今年真的工作有些多，除两个班语文教学和一个班班主任工作，学校还安排我兼任语文科组长和语文备课组长，加之自己的孩子也上初一了，与我不在同一个学校，我要负责接送和孩子的午餐午休、学习等，还未开学我已经有点寝食难安了。诸多的担心我在文章《老教师遇到了新麻烦》中流露，我在写作中梳理，也在写作中缓解焦虑。

                  初一的杂乱无章纪实

      开学第一天，从早到晚全程班主任负责。那一天怎得一个“乱”字形容，乱七八糟地乱，五花八门地乱，突破承受能力的乱。发书20本，交代学生20个同学搬，每人负责搬一种书，搬完回到班级挨个发好这本书，结果统计，30个同学多书或缺书，好多同学愣愣的，注意力不集中，都不知道如何统计自己少哪本；第一次打扫卫生，好几个孩子连扫把都不会用，拖地不拧干拖把就开始拖了；学生已经在学长的带领下参观了校园，但依然哪哪都记不住，有事到处乱窜；刚开始大家互不相识安安静静，在我让大家自由交流十分钟后就聊得热火朝天，等我再次说话时，也收不住，声嘶力竭也难收住。他们的羞涩全然消失，兴奋到放学。第一天下来，我声音哑了，开局不利，说句实话，我有点无从下手，甚至有点灰心丧气。第二天早上我收作业更是给了我当头一棒，没交齐，几个孩子交不出，十几个孩子书写潦草，偷工减料的一大堆。虽说我一直都秉承有教无类的思想并这么践行，但心底还是涌出了压制不住的失落。我们学校生源不算好，学区生（即有当地户籍的学生）占比三分之一或不到一半，其他大多是积分入户的，家长们大都工作辛苦，也没有太多时间管理孩子。阳光分班那天，有些家长来不及听完我的简短家长会就早早离开，有些家长不住地刷手机，那样子感觉有些不耐烦，也有家长有些不放心和质疑，问了好多有关学校和老师的问题。当晚我组建了班级微信群，但主动加我微信的人也就十来个，显然大家还没怎么进入状态。

      现状就是这样，来不及伤感，作为班主任要迅速调整心态，打好手里的牌，三年的征程不短，初一刚开始，什么都是可塑的，哪怕多花点时间也在所不惜。

      回家我细细思考，我找到另外的症结所在，我还是以初三班主任的思维定势在工作，毕竟他们才入学，啥都不懂，我不能以为他们都会，我需要向小学老师请教，于是，我打了电话给正带完六年级班主任朋友了解，事无巨细地聊，大致知道六年级升上来的孩子特点。于是开始转变思路。

    凡事预则立，不预则废。做好规划是非常重要的。我意识到要教育好孩子首先得得到家长们的重视和关注。

                          给家长的一封信

    开学第二天晚上，我写了一封信给家长们：《好少年之初一第一个月——开学给初一家长的一封信》发在了班级群。我先据实介绍了自己和科任，当然少不了溢美之词。我写道：这么大费周章介绍不是吹牛，而是想告诉家长们，学校不差，老师不错，710的老师更是优秀的，请大家放心地把孩子交到学校，交给老师们。这样介绍的目的更希望您和我及其他科任老师建立信任关系，我们合作愉快，孩子能更好健康、快乐、向上成长。”同时说明：“初中生有明确的学习和生活规划，才能不懵懵懂懂到初三，甚至到初三才发现该培养的习惯没培养，该有的素质和品质都没有，更别想谈成绩和高中理想。”我告诉家长：“教育需要家长和老师一起水滴石穿的投入和付出，才能雕琢和培养我们想要的孩子的美好样子。初一的孩子怎样才算是美好的样子呢？一、静得下来；“静”是指安静，少年们要有进教室就静下来的能力和本领。怎么静：及早到校不迟到不浮躁、练字静、每日阅读静、跟孩子每周沟通“你做到了静吗？”二、拥有好习惯：文明礼貌、不讲脏话，爱劳动、勤劳的习惯（做好值日，每个同学养成劳动积极主动，不推脱、不偷懒、干净卫生人人追求）三、认真完成作业的习惯（不完成的死抓到底）。四、平时不玩手机，周末控制玩手机的习惯。 

      这封信收到很多家长的反馈，当晚就多了十几个家长加我微信，少数家长表达了对我班级管理的支持。不是石沉大海已经知足，这起码证明还是有一批很重视教育和愿意配合的家长。正是这封信让我收获了班级家长中第一批支持者，他们理解我，主动提出要帮我分担一些琐事，如收发通知、回执，各种平台的安全和学习的任务跟踪等，让我腾出更多时间去做教学和管理更有意义的事情，这让我感恩又感动。

      顺势而为，不用我太多调动，便顺利组建了班级家委群，家长们在我和几位家委的调动下也敢于、乐于回应，家校沟通慢慢开始流畅。我相信，慢慢地，互相了解，我会和所有的家长成为较好的合作者，甚至成为朋友！

              第一个月如何建设班级

    一、 成立班委

    第一周，为了让各项工作有序开展，通过同学自荐和观察我选出了临时的班长、副班长、各科代表。如何能快速了解哪些孩子能胜任这些活呢？这还得有赖于我自制的调查表格，上面包括基本信息、小学毕业学校、曾担任的班干部、获得何种奖励、家长信息、上学方式、兴趣爱好等。通过这个表格，我的班干人选很快出炉，且都擅长做班级工作、责任心强。当然，不能只单独培养一部分孩子。在我眼里，所有的孩子都很宝贵，每一颗少年的心都应该去点亮。第二周，我的正式班委要成立，那时就有班干部竞选活动了。我在《让每个孩子都绽放—记班干竞选活动》有记录：“除了常规班干，我们还有空调遥控管理员，风扇管理员，每日早餐负责人，每日卫生负责人，午休负责人，红领巾提醒员，班级日志使者，关灯使者，优秀作文收集员等等职位。让每个孩子都能在班级找到存在感，都能被看见，都能闪闪发亮，都能做有担当的人，都能做配合和热心班级工作的人，这便是我设置此次班级竞选的主要目标。”我要让每个孩子都体验管理别人、认真付出的不容易，进而更加积极配合好班级工作。竞选结束，每个同学都意识到自己有事可做，自己也将是有“班级职务”的人了，很多同学都焕然了，课堂上说小话的同学少了，不服班干部管理的人少了，大部分同学能各司其职，认真对待。

    二、抓好课堂纪律

    课堂是我们的主阵地，课堂乱了，那必然影响一个班的正常教学，班风就歪了。我学钟杰老师给孩子制定课堂管理规则：与课堂无关的话不说；与课堂无关的书不看（也不摆上桌面）；与本课堂无关的事不做也不想；积极回答问题，不干扰课堂和同学。我也将要求学生把课堂规定抄下来，背下来，时刻提醒自己，更快更好适应自己是中学生的角色。

    三、抓好作业

    学生做好作业，天经地义。但事实上很多初中生根本不写作业，可能从小学就已经开始不写作业了。慢慢不写作业的风气蔓延，这个班是很难有好学风的。首先，我们要跟科任老师多沟通，大家形成一致理念，布置适合学生的适量作业。因为小学主要才3门科目，而初一陡然上升为7个科目，且每科都很重要，科任老师如果作业太多，各科作业叠加，学生是很难适应的，协调好，布置孩子能完成的适量作业至关重要。其次，我们要抓牢作业，把不交作业现象扼杀，让每个同学都形成以“不交作业为耻”的习惯。

    当然，说来容易做来难。每天的统计，问询、落实要花费很多时间，自己这科作业管好了还要关注其他科目作业上交情况，一天下来，精疲力尽。第一周我便光荣发烧，红色暴雨加休了个周末，才又满血复活。这样的坚持和践行，第二周，我班还算较快进入正轨。周三下午教研，我没在学校。下午5点多我回到班级，听班长汇报，班长开心而骄傲地说：“老师，班级同学很听话，一切都好。不信你问隔壁班班主任，中午她们还带人来参观我班。”我不放心又去问隔壁班主任，隔壁班班主任羡慕地说：“朱老师，确实是这样的。你是怎么做到的。”当然这跟我给力的班干部、跟开学来事必躬亲的引导、跟常抓不懈有关了。一天的疲惫在那一刻化为欣慰。

      且看且行，教育永远不可能一蹴而就，会反复，孩子在成长，教育问题也会越来越复杂，教书育人从来不可能轻松达成。但作为班主任，心中装着教育的理想和坚持，心中写下班级培养的三年规划，愿意付出，不断追寻，相信，总有更好地到达！

      谢谢大家听我赘述，教育路上，愿与大家摸索前行，愿向各位优秀的教育行者多学习，期待遇见更美的风景。