前段时间跟一位朋友聊到孩子补习的问题。起因是我被孩子的话刺激了，我让他认真好好学，他说，这些课程都是你让我学的。我很失望，心里嘀咕着难道我的钱就这样打水漂了？与其孩子这样不情愿，不如我彻底放手，不报课外班了。于是我就请教朋友如何辅导孩子学习的。朋友的孩子一门课外课都没有上。她结合自己的经验给了我好几条建议，让我试试是否也适合我和孩子。
我尝试了几种方法，真得很难，我意识到首先需要跟孩子处好关系。然后孩子才会配合你，听你的教诲。
今天李源讲曾国藩第一讲，其中讲到曾国藩用自己的标准细心培养他的几个弟弟们，结果事与愿违，都失败了。标准？真有统一的标准码？我听着思考着，为什么就一定按一套标准来呢？每个人都各自有特点，为什么就不能按各自的特点培养呢？曾国藩后来也是意识到，为什么一定要按他的标准去要求兄弟们，为什么一定要做读书人考功名呢？按照他们各自发展不也很好嘛！“不再拘泥于自己读书人那套苛刻的「高大上」标准：逼着兄弟们走功名之路，而是开放心态。「家里有一个读书考试出来了，就可以带着弟弟们走出家乡，条条大路通罗马，何必强求人人都是读书人？都用一个模子刻出来。」”
联系孩子的课外课，我也想明白了，何必强求呢！与其浪费钱痛苦着上着而没有所获，不如就放手，去做他更愿意做的事情。外出游玩，去看课堂外的世界，说不定会有意外的惊喜呢！
统一还是个性，不再是个问题，体制下，在校统一标准，那就统一吧，这你是无法改变的。你能做的就是给他创造课外的活动机会，不再把他从一个课堂推到另外一个课堂。
