[cp]森蝶老师『英阅会』

〖成长的足迹〗

(2021.3.1~3.3)Day971~973

这几天读的书不多，但是几乎每一本都是亲子互动式的精读，所读的书也都以之前读过的书为主。

是的，书籍是可以重复阅读的，复读时仍然可以做精读，但因为孩子有了语言积累的加持之后，可以畅谈的话题、范围、深度都有所不同，所以仍然可以给到孩子新鲜感，仍然可以一本小书就能读个十几分钟，仍然可以让孩子大呼“太好玩啦！”，强烈要求“再读一遍”。这也是为什么，我建议妈妈们一定要给孩子买书的原因，书籍能够给到孩子的滋养真的远远超过金钱的价值。

比如牛津树中这本The Big Egg。2020年上半年，我和正正初读时，我会更关注对故事内容的理解，对基础语言的积累。这次再读，我们关注了What animals can lay eggs?的生物学话题。我由让正正猜猜这是谁的蛋开始，引发他对“什么动物会生蛋”的思考。生活中他这方面的常识很少，可能仅限于小猫小狗小鸡之类的，那我就借助阅读来为他拓展和积淀。

我没有直接给他讲关于mammals, birds 和reptiles的区别，而是一种动物一种动物的让他猜，Can ducks lay eggs? Can turtles lay eggs? Can peacocks lay eggs?……对他来说，他只是在做猜谜游戏，对我来说，他猜的对或错并不重要，重要的是他猜过Yes或No之后，我的后续引导和分析，其实也是常识的输入，Ducks can lay eggs. Because ducks are birds. Birds can lay eggs./ Dogs can't lay eggs.  Because dogs are mammals. Mammals can't lay eggs./ Crocodiles can lay eggs. Because crocodiles are reptiles. Reptiles can lay eggs. ……透过大量的实例，帮他去辨别和分析，最终形成他自己的认知。他也会学着用这种方式去分析和交流其他问题。

这个过程中，他的听力、思考力、分析力、认知力、表达力等等都得到了锻炼。

现在，你还觉得，原版阅读，仅仅是动动嘴，读的流利正确就可以了吗？你可以借助这个标准去观察和挑选原版阅读老师或外教，只教动嘴的，不学也罢！

另外，再读这本书时，让我更仔细的观察到了图片上的一些细节，也是让这本书重新得宠的原因。看图三，你有观察到，每一幅图中，小狗Floppy都有被各种长羽毛的动物排斥吗？好可怜又可爱的小狗啊，我为他们的这些情景配上对话和表演，为正正输入大量真实有趣的语言，这些语言在书上的文字中完全没有，这些有羽毛的动物名字也没有，但我用自己的方式把它们或呈现或再现的输入给他，我的语气、声音、语调和动作让正正笑得前仰后合，直接让这本书焕发出了新的生命力，最好的反馈就是正正的反应，他大笑着说:“妈妈，这本书太好玩啦，再看一遍！”–––“太好玩啦”“再读一遍！”在我看来，是孩子给我最大的褒奖！

So，这个过程中，孩子动了眼睛，学会了观察；动了耳朵，学会了倾听；动了手脚，学会了表演；最重要的是动了心，他是真心的“爱”这本书，真心的享受他的阅读时光。而他的观察力、专注力、想象力、表达力……是不是也得到了锻炼和提升！

当然，无论上述的哪一件事，都是需要孩子动嘴巴的，但是，你应该也发现了，这个动嘴巴，不是强迫他认读、解码、跟读或复述，当然有一些关键技能是需要训练的，但一定要在对内容的理解和感兴趣的基础上进行，而且如果你的精读做的好，很多技能是会自然掌握的。我说的这个动嘴，是真的在把语言作为自己思考和表达的利器，是在自然而然的应用这个工具，而不是为了学语言而读。

正确认识原版阅读吧，不要再让孩子把原版阅读与学习英语，进而和枯燥乏味死记硬背画上等号，那样真的是捡了芝麻丢了西瓜！

阅读，启迪智慧。英文，点亮人生！[/cp]