阅读书目：《给教师的建议》
拿起这本书就不舍放下，原来那些耳熟能详的教育名句，都出自苏霍姆林斯基，这就更让我迫切地对这本书一睹为快。
大浪淘沙，那些真正能够不断被人们捧起的书籍，总是有其强大的生命力，总能总在时间与空间的束缚到达我们的手中，抵达我们的心中。1981年出版，近40年，他的教育理念依旧璀璨夺目。
第一条什么是从事教师工作的才能，它是怎样形成的，我们的职业特点是与人打交道，有很长的时间才能显现出教育的效果，群体是小孩子，他们在不停地变化，永远是新的。那做为教师的我们该如何培养、确定、发展和磨炼出相应的特点呢？
在与学生的长期交往中，我们要正视我们的职业，带着研究、创造、实践、信心、容忍。来滋养教育，达到心灵与理智的和谐，保有初心，并与自身的热忱相结合。必须深入儿童的心灵，仔细研究他们的心思集中在什么上，他们是怎样看待世界的，他们周围的人对他们有什么影响。
在第二条建议“教师的时间从哪里来？”中，苏霍姆林斯基建议教师要读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。看到这条建议，很庆幸自己一直与书相伴，坚持写读书笔记。也正是长时间的阅读，对大师们的教育理论的品味和思考，让我读《给教师的建议》这本书时，看到了苏霍姆林斯基在教学中，将知识转化为学生的信念，道德教育始终渗透其中。他提出学校要达到三项具体要求：一是每个学生都有一门特别喜爱的学科，鼓励他“超纲”；二是让每个学生都有一样入迷的课外制作活动；三是让每个学生都有他自己最爱读的书。他非常重视培养学生的学习兴趣。、
苏霍姆林斯基的教育思想具有丰富性、全面性、深刻性。所谓丰富性，表现在苏霍姆林斯基不仅在理论上论述了教育的规律、原则，而且身体力行，亲身实践，有着丰富的活生生的案例。他的理论不是苍白的，而是有血有肉的，五彩缤纷的。所谓全面性，他几乎论述到教育的各个方面：德育、智育、体育、美育、劳动教育都在他的视线范围之内，都有精辟的论述。所谓深刻性，就是他提出的每一个教育倒是都有着深刻的哲理。他讲德智体美劳各育的任务不是孤立的，而是统一的，统一在培养学生的精神生活，和谐发展。他把人的价值放在教育的第一位。因此，我们学习苏霍姆林斯基的教育思想就不能就事论事，应该理解他的教育思想和精神实质，学习他的增长率思想的精神。我国现在提倡的素质教育，就是要让学生和谐地全面发展。培养学生的高品质是核心，培养学生的创新精神和实践能力为重点。苏霍姆林斯基的教育思想不是非常切合我们的实际吗？我们要学习苏霍姆林斯基的教育思想，推广他的办学经验，明确教育目标，把提高学生素质，培养学生的精神生活话在重要位置。教育是一门科学，需要认真研究它的规律，遵循教育规律施教，就能事半功倍，取得较好的成绩。教育又是一门艺术，需要每个教师去创造，教师要根据学生不同的素材去创造出一个个具有鲜活修改的人才。
苏霍姆林斯基既是一名教育科学家，又是一名教育艺术家。他所创造的美丽作品永远是我们的楷模。
