语言，你能生动描写吗?
语言描写是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。
精读文章寻妙法
当代作家汪曾祺谈到语言表达时，讲过这样的小故事。契诃夫听一个农民描写海，说：“海是大的。”这很真实，也很美。一个农民眼中的海就是这样。如果让农民说海是如何苍茫、浩瀚、蔚蓝……那就不对了。
难怪古人要说“言为心声”，不同思想，不同经历，不同地位，不同性格的人，其语言也是不同的。鲁迅曾说过：“如果删掉了不必要之点，只摘出各人的有特色的谈话来，我想，就可以使别人从谈话里推见毎个说话的人物。”能够让读者从“各人有特色的谈话”中来“推见每个说话人”，这便是成功的语言描写。
1.语言体现人物性格特点
语言交流是最直接的沟通方式，“言为心声”，人物的语言往往最能表现人物的思想和性格特点。
有一年秋天，巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的：都滚出去!”——王尔德《巨人的花园》
王尔德笔下的巨人，看到孩子们在自己的花园里玩耍、生气地说了两句话，无不让我们感到他是一个冷酷、自私、不懂得分享的人。
表达妙招——语言展现人物性格
描写语言是刻画人物的一种有力手段门通过语言描写可以表现一个的身份、文化程度、爱好……还可以看出一个人的内心，所以人物的描写要符合人物的身份和性格。
2.语言直接揭示深刻内容
细细地品味人物的-言，从中可以体味到作者想表达的更深层次的内容。
我曾问过我的女房东：“你这样养花是给别人看的吧!”她莞尔一笑，说“如正是这样!”——季羡林《自己的花是让别人看的》
作者描写了女房东的语言，“莞尔一笑”与“正是这样”无不让我们感受到了女房东养花从来没有想过要给自己看，一直以来，自己养花都是给别人看的，从人物的一问一答中，让我们感受到了“我”和“女房东”养花的区别，即“中国人”和“德国人”养花的区别。
表达妙招——语言揭示更深刻的内容
反复阅读人物的对话描写，透过人物的语言，可以感悟到语言背后更加深刻的内涵。这样的表达，才更具魅力。
3.直接引语和间接引语
引用别人的话有两种方式一种是讲述别人的原话，并把它放在引号里，这叫直接引语；另一种是用自己的话来转述别人的话，并且不能用引号，这就是间接引语。
树对鸟儿说：“再见了，小鸟!明年春天请你回来，还唱歌给我听。”鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧!”鸟儿说完，向南方飞去了。——新美南吉《去年的树》
这两段对话就是直接引语，直接写出了人物之间的对话内容，可以再现出当时的情境。读者读罢，眼前仿佛出现了一幅树和鸟依依告别的画面，
老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长眸子底下总会系每一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响。——林海音《阳光·童年·骆驼队》
这段话中的“要学骆驼，沉得住气”，就是作者转述了老师所说的话，被称为“间接引语”，作者为什么要转述“老师”说的话呢?你细读，便会发现，作者转述的话均采用短句，与后文连在一起，语气连贯，融为一体。
表达妙招—根据需要选择引语方式
在书面表达中，要根据需要选择引语方式。如需细描写，展现当时情境，可选择直接引语方式；如不需要特写的场面，更为了上下文语气一致，可选择间接引语方式。
4.提示语的几种不同形式
人物对话使用提示语有三种不同的方式：提示语在前面；提示语在中间；提示语在后面。提示语在前面这种形式较为常见、一般强调是哪个人说的。提示语在中间。这种形式突出了前面的说话内容，也使得前后意思得到简单的区分。提示语在后面。一般强调了说话的内容，还可以强调说话的语气。
我发明的商标
晚上，全家吃包子。我拿起一个包子咬了一口，我无意间看到了桌子上的ipad，又瞅了瞅手中被咬了一口的包子。我突发奇想：“苹果咬一口能成为商标，为什幺包子咬一口不能成为商标呢?”
“你以后可以注册一个商标——被咬了一口的包子!”妈妈笑着说。
爸爸听了，也大笑起来。
原来，创意来源于生活呀!
该同学在描写自己和妈妈的对话时，先采用了提示语在前的形式，而后采用了提示语在后的形式，这样读起来，引一人感到了问和答之间是多么的连贯。
表达妙招——学会灵活地使用提示语
在人物对话中，根据需要灵活地使用提示语。如果文中出现了多组对话，且人物相同，除第一组对话外，后面几组对话，均可以采用无提示语形式。
5.提示语有着重要的作用
提示语在对话描写中起着重要的作用，让提示语丰富起来，让读者具有身临其境之感。根据表达的需要，可以让神态、语气、声调、动作、心理等走进提示语中，让笔下的语言更具体，更形象。
该我“捉人”了，我在院子里四处张望着。门微微地动了一下，引起了我的注意，从门缝看见了一个秋伴。我暗暗高兴，装着没看见的样子，故意走到门边停下来，嘴里小声说着：“哎呀，他们都躲哪去了?我都累了，我倚靠着门歇一会儿吧!”话音刚落，在门后的小伙伴就央求说：“別別，别我在后面呀!”我乐了起来，装着大吃一惊的样子说：“门后怎么还有一个人呀?”他只好走了出来，和我挤挤眼睛，不好意思地笑了。
在这段话中，小作者笔下的提示语多么丰富啊，“故意走到门边停下来，嘴里小声说着”，提示语中融人了动作和声调；“在门后的小伙伴就央求说”，提示语中融入丁语气；“我乐了起来，装着大吃一惊的样子说”，提示语中融入了神态。因为作者笔下的提示语丰富了，一段话，俨然变成了一幅幅生动形象的画面，历历在目。
表达妙招——让提示语丰富起来
让提示语丰富起来，有助于让笔下的人物形象更加生动丰满。提示语丰富起来，一段段文字才有可能转化成一幅幅生动的画面，文字傚活了起来。
