当孩子走进屋来的时候，你是否眼睛发亮？ 托尼.莫里森
孩子们需要鼓励，就向植物需要水。没有鼓励，他们就无法生存。但是，要对一个正在做出不当行为的孩子进行鼓励却不是一件容易的事，况且许多成年人不知道什么是鼓励。
时机
有时候，只有在一段冷静期之后，鼓励才能被令人满意的接受。
相互尊重
相互尊重包含以下的态度：
1，对你自己和他人能力的信任。
2，对别人的观点以及你自己的观点的兴趣。
3，承担起你对问题所应负责任的意愿。
将这种态度教给孩子的最好的方法是以身作则。你将会看到，如何将时机和赢得合作的概念与相互尊重的概念融合在一起。
改善，而不是完美
负面的惩罚会激起反叛，并且让孩子，父母和老师都灰心丧气。当大人使用相互尊重，解决问题，鼓励以及关注于解决问题的方案时，孩子们就会得到归属感，并且发展出负责任的行为。
着眼于优点而不是缺点
你看到什么就得到什么。当你把85%的时间和精力都用来关注15%的消极方面是，消极方面就会膨胀，而积极方面不久就会消失。
将不良行为转向积极的方面
要从每个孩子的行为中寻找优点。
做出弥补
重要的是要注意到，当孩子受到鼓励做出弥补时，他们并没有逃脱不良行为的责任。他们是在不伤尊严和受尊重的情况下学习对自己的行为负责。
避开社会压力
当处于社会压力之下时，要离开旁边的观众。你自己走开，或者以尊重的方式请其他人走开，以便你们能在私下里解决问题。
安排特别时光
父母能为孩子做的最令人鼓舞的事情之一，就是定期按计划陪孩子享受特别时光。
在2—6岁之间，孩子需要保证每天至少有10分钟的特别时光。
在6-12岁期间，孩子们可能不需要每天都有特殊时光（由你判断），但他们仍希望至少能保障每周半小时。重要的是，孩子们要确切的知道，这段特别时光是为他们设立的。
特别时光之所以能如此具有鼓励效果，有下面几个原因：
1，当孩子们能期待和你的特别时光时，他们会感到归属感和价值感。他们会感觉到他们对你很重要。
2，安排好的特别时光是对你的一个提醒，提醒你当初为什么要孩子—是为了和他们在一起的快乐。
3，当你太忙而孩子希望得到你的关注时，让他们接受你当时没有时间的事实会容易的多：“宝宝，我现在不行，但我盼望着我们四点半的特别时光。”
要和孩子一起计划特别时光的安排，用头脑风暴法把你们想在特别时光做的事情列个清单。在第一次为列清单做头脑风暴时，不要对清单中的事项做评估或剔除。
当你和孩子们谈论你自己的一些事情时，孩子们就会尤其感到归属感和价值感。
鼓励与表杨
判断表扬或鼓励，想想下面的问题可能会对你有帮助。
1，我是在激励孩子的自我评价，还是依赖于别人的评价？
2，我是在尊重孩子，还是在摆家长的架子？
3，我是看到了孩子的观点，还是只看到了我自己的观点？
4，我会对朋友这么说话吗？
鼓励与批评
可以问孩子一些问题，如：“你觉的自己那些地方做的好，哪些地方需要改进？”“你打算怎么改进，你需要做什么来实现你的目标？”
鼓励自我评价
当你指出那些做的好时，孩子们往往会希望继续做好，或者做的更好。
鼓励往往是激发一个孩子上进的最好方式。
花一些时间训练孩子
父母们往往只告诉孩子自己的期盼，而不愿意费事准确的说明这些期盼如何才能达到。
花时间训练，意味着你的用词和期望要非常明确。还包括，当你要改变做法的时候，要告诉孩子。
日常惯例表
教孩子把犯错误看作学习的好时机
启发式问题
试试抱一抱
一个孩子的观点
一个帮助你记住孩子的观点的绝妙办法，是回忆你自己的童年时代。
