同理心
早上上《奇妙的国际互联网》，孩子们又抢着喊：“我预习啦！”数一数，班里44个孩子，总共有32个孩子早早地进行了预习。人太多了，只能课后加分啦！
上完生字，孩子们跟着大屏幕上的拼音提示进行听写。总共有37位同学得到了“听写正确”的加分。
下课了，孩子们排着队去讲台上加分，今天加分的队伍终于比较有序啦！我还在台下检查几个平时听写弱一点的孩子。静悦的“you”没有写出生字“邮”，写成了“游”，正在订正。铭凯的听写居然全对，娇娇的听写不仅全对还字迹工整，要给他们点大大的赞！书宇一个字都没有写，我只能又教育他，让他自己慢慢写。
子强提醒我：“老师，那俊皓好可怜啊，他不能写，但是我相信他肯定能听写得全对的。”一人说话，其他孩子纷纷附和：“就是啊，周五科技节，俊皓也在怪自己，他说自己肯定能拼好魔方的，都怪他的破手不争气。”俊皓的胳膊骨折以后，生活诸多不便，都是孩子们在主动帮助他。现在，孩子们自己享受到了加分的愉悦，还能推己及人地去考虑别人的心情，这样的同理心真是难得！
好吧，我请郭豪去考俊皓，俊皓口头听写，形容出每个字的记法。果然，俊皓也拿到了“听写正确”。虽然我是孩子们的老师，但我经常觉得，孩子们才是我的老师！
爱丽丝梦游仙境
因为孩子们表现得特别好，生字一遍过，课文读通读顺一遍过，正好今天因为空气污染不出门升旗，我就把大课间的时间抽了15分钟出来，给孩子们看电影。
一部《爱丽丝梦游仙境》，我们就这样十分钟十分钟地看，居然看了几个月，还好我们读长篇小说也是这样的读法，孩子们的记忆力极强，能够很快地回忆起之前的情节。
《爱丽丝梦游仙境》是我们三年级共读的一本童话书，我朗读的时候并没有什么感觉，但是孩子们特别喜欢这种荒诞的情节和正义的故事，所以我们居然断断续续地把整本书都朗读完了。同样的，这部根据童话改编的电影，孩子们也特别喜欢。
我有好多好多的电影想和孩子们一起看。不论是之前我们利用雨雪天大课间看完的纪录片《航拍中国》第一季、《BBC中国新年》，还是一些电影和动画，都是适合孩子们去看，以直观的方式明白道理、感受美景的。不过，在学校里的时间还是太少了。看蒋军晶老师的《瞧，这样的语文有意思》里，提到他们看电影，是偷偷利用综合实践课。身为普通老师，担心孩子们的课程进度跟不上，还是没有这个胆量的。
要不，以后试试按书里的创意，策划一下班级的电影节，正常采用学生画海报、学生售票和服务，请家长和孩子们一起来看。不知道这个创意能不能被大家接受呢？
每个孩子心中都有一个霍格沃茨
第四节，美术老师依旧是病假，我抱着《哈利·波特》去班里读。
厚厚的一本书，从春天读到冬天，这是最后一章啦，我不停换嗓音，读得很慢，孩子们听得很认真。停下来用手机拍照，上传到大屏幕的时候，孩子们发现了个奇怪的事情。
“咦，老师你这本书为什么是黄色的？”
“是因为这本书是老师小时候买的，已经十六年啦，比你们年纪都大哦！”
“呀，纸都泛黄了哎！”孩子们争先恐后地来围观这本“16岁”的书。
城城调皮地问：“老师，你这本书保养得一个折角都没有，是不是给它敷面膜了？”
最后一章是大团圆结局，我每学着邓布利多的嗓子给格兰芬多加一次分，孩子们就开心地跟后面拍手，听到格兰芬多拿了学院杯冠军，礼堂陈设焕然一新的时候，孩子们集体欢呼了起来。文字就是有这样让人愉悦的力量。
读完，我翻了翻字数，考了五六个问题，孩子们都能答出来，连刚开始的时候听着有点不怎么专心的瑞屹和书宇、刚转来的郭豪，都能流利地答对！谁说这个年纪的孩子看不了长篇的？全班被加上30分阅读积分的时候，欢呼声四起。向前说：“老师啊，这个场景真像我们刚刚念到的，拿到学院杯时欢呼声掀翻了屋顶的场景啊！”
我说：“你们该感谢我呀！30万字读下来，还要一会装男，一会扮女，还要演独角兽、地精、巨怪……嗓子都快读劈啦！”家和立刻大喊：“谢谢褚老师！”
放学了，鑫瑜追上我，他想把新买的《哈利波特》第三部带到班里来，跟同学们一起分享。是啊，哪怕我们只读了第一部，但是为每个孩子打开了魔法世界的大门，喜欢这本书的孩子们，课下的阅读还会继续……
小鱼老师是个妙人儿
小鱼老师是个妙人儿。
她也一样写带班日记，是个理论党。妙就妙在，我每次跟她探讨什么问题，她都能变出一本“对症”的书来给我。跟她聊班里行为不妥当的学生，她就能摸出一本《问题学生心理诊疗手册》；跟她讨论班级的大小事，她就能摸出一套《班主任之友》月刊；跟她聊最近看的蒋军晶，她就能摸出自己个人私藏的《蒋军晶专场资料》……
和这样的人相处，总觉得如遇宝山，永远不会空手而归。
遇到班级学生行为失当，小鱼老师也会从自己擅长的心理学的书籍中去分析，然后再处理。我喜欢这种不急不缓的性子，也特别佩服这种不放弃读书，时刻能把理论联系实践的人。
