勤奋，好像已经成了亚洲人的代名词，因为在后几届的PISA测试中，除了芬兰，几乎无人能与亚洲人对抗了。可是，对于并不看重这一点的美国人来说，想要靠勤奋提升成绩，似乎任重而道远。那么，再去曾经的难兄难弟波兰那里看看吧！
文艺少年与突飞猛进的波兰
来自宾夕法尼亚州的汤姆，没想到会在波兰课堂上因为数学而下不了台。这与他的设想大大不同，他是一个爱好广泛的文艺少年，他爱读关于东欧的小说，幻想能在肖邦的故乡弹钢琴曲，于是他来到了波兰。与大多数美国孩子一样，汤姆并不善长数学。整体上美国的数学成绩甚至连波兰都不如，排名在远远的27位。使汤姆惊讶的是，在波兰不但有考试，而且经常当众公布分数，难道这里的老师不怕打击学生的积极性吗？这就是波兰学生在PISA考试中暴涨了29分的原因吗？
通过作者的进一步采访发现，波兰之所以能够迅速提高成绩，和他们实行的教育改革相关。这要从1998年说起，当时的波兰教育部长汉德克发动了教育改革。这场变革明确了学生的责任，规定了学生定期要参加统一标准的考试，特别是高中毕业的统一考试，全国统一。咦，这不和我们的高考一样吗？作者也认为考试让学校的教育更公平。也许正是对这种公平的认可，波兰的师生才可以开诚布公地交流成绩。
此外的一项重要举措，是对所有学生提高要求，在初中毕业后，所有学生不实行分流，而是进入预备学校统一学习高一的课程。最后，就是提高教师待遇。这场变革虽然有许多人唱衰，但仍然雷厉风行地施行了。
这项改革是否奏效呢？恰好波兰在2000年加入PISA测试，而这群孩子正是未经历新政的，他们成为实验的对照组。2000年波兰阅读成绩排名20名，数学21名，三年后阅读13名，数学18名，刚好在美国之上。然后，他们一直在进步，这足以说明改革的成功。大受刺激的美国同期也进行了“不让一个孩子掉队”的改革，结果却不如人意。
人们终于发现，波兰之所以能够迅速提高成绩，主要靠原来分流的学生，在那延迟的一年中，因为人们对这些孩子有了更高的期待，于是他们果然有了更大的进步。可惜，一年后当他们进入职业学校后，期待消失，进步也消失了。
汤姆在波兰的数学成绩依然不见起色，可以他的波兰语却有很大进步，他也喜欢没事去咖啡厅转转，听听老人们谈哲学，这里的生活节奏让他很舒适。
从作者对波兰的考察中，我们发现考试与期待对于提高成绩确实有益处。既然知道答案，直接照搬可不可以？还有为什么美国人数学那么差？是天赋原因吗？还是美国的课程体系有问题？考察完三个国家，作者探究出教育的真谛没有？且听下回分解。
简宝玉写作群日更打卡第19天
