第一篇 阅读的层次
第一章 阅读的活力与艺术
这本书是为那些想把读书的主要目的当作是增进理解能力的人而写。
“阅读的人”(readers)，是指那些今天仍然习惯于从书写文字中汲取大量资讯，以增进对世界了解的人，就和过去历史上每一个深有教养、智慧的人别无二致。他们智能很高又充满好奇心，他们知道他们还得阅读，而他们也真的身体力行。
在收音机、电视没有出现以前，许多资讯与知识也是从口传或观察而得。
现代的人有一种感觉，读书这件事好像已经不再像以往那样必要了。
收音机，电视等现代媒体的出现。看似为我们的生活带来更多信息，更多便利，似乎节约了我们更多的时间。我们甚至可以在开车走路的时候，通过听书，听新闻来，了解更多的资讯，获取更多的知识，但是，正如，作者所提出的，这中间还是有一个严肃的议题：到底这些新时代的传播媒体是否真能增进我们对自己世界的了解？
太多的资讯就如同太少的资讯一样，都是一种对理解力的阻碍。多就是少！在这个信息资讯爆炸的时代，大多数人的生活都被各种信息包围着，每天早上一打开手机，就被各样的信息资讯和消息，狂轰滥炸。
1972年，在作者写序的这个年代，他说道现代的媒体正以压倒性的泛滥资讯阻碍了我们的理解力。但是即使时间过去了46年。这些问题依然存在，甚至愈演愈烈。读书这件事似乎变得越来越没有必要。当人们可以通过各种信息和渠道，掌握知识资讯的时候，怎样才能让人们意识到读书的重要性呢？如何才能重拾不断读书的习惯呢？我想在信息泛滥，社会浮躁的今天，那些能够静下心来，沉入书海，不断的读书精进，不被那些信息化碎片化的所谓知识和技能绑架的人，一定会在书中收获良多，也一定可以在这个浮躁的时代，生活的游刃有余，因为他们通过读书掌握了在这个时代生存的法门。
为什么说通过电视，收音机，各种新媒体获取的知识和讯息效果远远差过自己读书得到的知识和资讯呢？
因为这些媒体都是讲知识资讯精心包装之后再传达给读者观者听者，它们条例清晰，辞藻华美，结论果断，读者观者听者不需要动脑思考，只需要记住这些观点结论就可以了。这就好比别人嚼过的馍，需要主动去的去咀嚼一步，别人已经完成好了，你只需要下咽就好了，即接受获取别人给你的一切，但是，吃东西最美味的一步难道不是咀嚼这一步吗？被动的接受别人整理好的知识框架和结论，没有主动的思考和观点，那也就不是自己的了。
※ 主动的阅读
那么我们的目标就是：第一提醒读者，阅读可以是一件多少主动的事。第二要指出的是，阅读越主动，效果越好。这个读者比另一个读者更主动一些，他在阅读世界里面的探索能力就更强一些，收获更多一些，因而也更高明一些。读者对他自己，以及自己面前的书籍，要求的越多，获得的就越多。
主动的阅读包含哪些条件？在这本书中我们会反复谈到这个问题。此刻我们只能说：拿同样的书给不同的人阅读，一个人却读得比另一个人好这件事，首先在于这人的阅读更主动，其次，在于他在阅读中的每一种活动都参与了更多的技巧。这两件事是息息相关的。阅读是一个复杂的活动，就跟写作一样，包含了大量不同的活动。要达成良好的阅读，这些活动都是不可或缺的。一个人越能运作这些活动，阅读的效果就越好。
书中把作者比作投球手，读者比作捕球手，只有两者密切合作时，才会成功。作者不会故意投对方接不到的球，尽管有时候看来如此。在任何案例中，成功的沟通都发生于作者想要传达给读者的讯息，刚好被读者掌握住了。作者的技巧与读者的技巧融合起来，便达到共同的终点。捕手的艺术就在能接住任何球的技巧—快速球、曲线球、变化球、慢速球等等。同样地，阅读的艺术也在尽可能掌握住每一种讯息的技巧。好的作者就像好的投球手，知道如何“控球”：他们完全知道自己要传达的是什么，也精准正确地传达出去了。这样读者更能捕捉到读者传达的信息。
阅读的目标：为获得资讯而读，以及为求得理解而读。两种情况：1.自己的想法和作者书中观点完全吻合，在书中找到共识2.完全不了解这本书，可以找懂书中知识和观点的其他人（书）来增进对这本书的了解，这本中，超越了我头脑的理解范围，阅读他增进了我的理解。但是这两种都不是阅读的艺术，不是本书所说的真正的阅读，真正的阅读是阅读的艺术。
粗略地为所谓的阅读艺术下个定义：这是一个凭借着头脑运作，除了玩味读物中的一些字句之外，不假任何外助，以一己之力来提升自我的过程。你的头脑会从粗浅的了解推进到深人的理解。而会产生这种结果的运作技巧，就是由许多不同活动所组合成的阅读的艺术。
凭着你自己的心智活动努力阅读，从只有粗浅的了解推进到深人的体会，就像是自我的破茧而出。感觉上确实就是如此。这是最主要的作用。当然，这比你以前的阅读方式要多了很多活动，而且不只是有更多的活动，还有要完成这些多元化活动所需要的技巧。除此之外，当然，通常需要比较高难度阅读要求的读物，都有其相对应的价值，以及相对应水平的读者。
如果增进理解力是你的目标，我们的主题就是阅读好书的艺术。
※ 阅读就是学习：指导型的学习，以及自我发现型的学习之间的差异
两种形式：1.吸收资讯是一种学习 2.对你以前不了解的事开始理解了，也是一种学习。但是在这两种学习当中，却有很重要的差异。
吸收资讯，就只是知道某件事发生了。想要被启发，就是要去理解，搞清楚这到底是怎么回事：为什么会发生，与其他的事实有什么关联，有什么类似的情况，同类的差异在哪里等等。
如果用你记得住什么事情，和你解释得了什么事情之间的差异来说明，就会比较容易明白。
要避免这样的错误—以为读得多就是读得好的错误—我们必须要区分出各种不同的阅读形态。这种区分对阅读的本身，以及阅读与一般教育的关系都有很重大的影响。
自我发现的学习是必要的—这是经由研究、调查或在无人指导的状况下，自己深思熟虑的一种学习过程。
