----------------第一章 阅读的活力与艺术------------------
告诉我们为什么阅读需要技巧，高效阅读的意义。
1. 主动的阅读
核心观点：阅读越主动，要求越多，效果越好。
摘要：拿同样的书给不同的人阅读，一个人却读得比另一个人好这件事，首先在于这人的阅读更主动，其次，在于他在阅读中的每一种活动都参与了更多的技巧。这两件事是息息相关的。阅读是一个复杂的活动，就跟写作一样，包含了大量不同的活动。要达成良好的阅读，这些活动都是不可或缺的。一个人越能运作这些活动，阅读的效果就越好。
2. 阅读的目标：为获得咨询而读，以及为求得理解而读
3. 阅读就是学习：指导型的学习，以及自我发现型的学习之间的差异
如果你阅读只是运用你的记忆力，而没有被启发，那么你会除了获得那些讯息之外一无所获
阅读的艺术包括了所有非辅助型自我发现学习的技巧：敏锐的观察、灵敏可靠的记忆、想象的空间，训练有素的分析、省思能力。
4. 老师的出席与缺席
要懂得如何让书本来教导我们，要让自己思考与分析，然后从书中找到答案。
-------------------第二章 阅读的层次-----------------------
阅读分成4个层次
1. 第一层：基础阅读
能读得懂书上的文字。
2. 第二层：检视阅读
在很短时间内，了解书的类型、架构、核心点等，略读或预读。
3. 第三层：分析阅读
分析阅读是全盘的阅读，完整的阅读，是追寻理解的阅读。
4. 第四层：主题阅读
又称比较阅读，阅读者会读很多书，并列举这些书的相关之处，提出一个所有书都谈到的主题，是最主动、最花力气的一种阅读。
------------------第三章 阅读的第一层次：基础阅读--------------------
学习阅读需要经过四个阶段：
1. 阅读准备阶段
身体方面：良好的视力和听力
智力方面：起码的认知能力
语言方面：口齿清晰
个人准备：与其他童孩一起学习的能力、保持注意力、服从等
2. 阅读简单的书，懂得发现一些符号的意义
3. 快速建立字汇的能力
4. 精练与增进前面所学的技巧
--------------------第四章 阅读的第二层次：检视阅读--------------------
1. 有系统的略读或粗读
2. 先看书名页，然后如果有序先看序
3. 研究目录页，对这本书的基本架构做概括性的理解
4. 如果书中附有索引，也要检阅一下
5. 如果那是本包着书衣的新书，不妨读一下出版者的介绍
6. 挑几个看来跟主题息息相关的篇章来看
7. 东翻翻西翻翻，念个一两段或几页，把全书翻过一遍
--------------------第五章 如何做一个自我要求的读者--------------------
1. 主动的阅读基础：一个阅读者要提出的四个基本问题
整体来说，这本书到底在谈些什么？
你一定要想办法找出这本书的主题，作者如何依次发展这个主题，如何逐步从核心主题分解出从属的关键议题来。
作者细部说了什么，怎么说的？
你一定要想办法找出主要的想法、声明与论点，这些组合成作者想要传达的特殊讯息。
这本书说得有道理吗？
是全部有道理还是部分有道理？
这本书跟你有什么关系？
2. 阅读是由许多规则养成的好习惯
------------------------第二篇 分析阅读--------------------
分析阅读的规则：
第一阶段：找出一本书在谈些什么的规则
1. 要知道自己读的是哪类书，依照书本的种类与主题作分类
2. 用最简短的句子说出整本书在谈些什么
3. 按照顺序与关系，列出全书的重要部分。将全书的纲要拟出来之后，再将各个部分的纲要也一一列出
4. 找出作者要问的问题，或作者想要解决的问题
第二阶段：诠释一本书的内容规则
5. 诠释作者使用的关键字，与作者达成共识
6. 从最重要的句子中抓出作者的重要主旨
7. 找出作者的论述，重新架构这些论述的前因后果，以明白作者的主张
8. 确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是未解决的。在未解决的问题中，确定哪些是作者认为自己无法解决的问题
第三阶段：像是沟通知识一样地评论一本书的规则
A. 智慧礼节的一般规则
9. 除非你已经完成大纲架构，也能诠释整本书了，否则不要轻易批评
10. 不要争强好胜，非辩到底不可
11. 在说出评论之前，你要能证明自己区别得出真正的知识与个人观点的不同。
B. 批评观点的特别标准
12. 证明作者的知识不足
13. 证明作者的知识错误
14. 证明作者的不合逻辑
15. 证明作者的分析与理由是不完整的
---------------------------第三篇 主题阅读--------------------
主题阅读的五个步骤
1. 找到相关的章节；
2. 带引作者与你达成共识；
3. 厘清问题；
4. 界定议题；
