今年疫情蔓延全国甚至全世界，有许许多多的医护者逆流而上，给我们带来了温暖。然而受疫情影响全国所有的学校都进行了长期的线上教学，老师们纷纷从网络小萌新变成了直播课网师。我值得庆幸的是我们的青椒课堂也没有因为疫情而停课，反而是在不断的向我们传递信息，让我们不至于去一抓黑。今年的我是幸福的，在疫情期间，我平安诞下了我的宝贝，现在他也快三个月了，在带小孩的脚忙手乱的时光里还有机会学习网课，让我感到很幸福。现在我虽然在休产假，但是我的每一次网课都没有落下。尽管每一次讲的都是高年级的内容，但是我都会去反思，去思考，如果我把这个方法或者视频放在一年级的课堂会怎样，我遇到这样的难题我会怎样处理等等……基于这样的背景下，我有了下面的教学设计。
《图形的认识2》
教学目标：1.让学生正确的认识正方形等图形并与立体图形有效的结合起来。
2.让学生把图形与生活联系起来，在生活中体会数学的美。
教学重难点：重点：正确的认识图形
难点：与立体图形的联系和区分
教学准备：制作课件，准备教具（图形）
教学过程：一、复习导入
1. 课件播放生日歌，和同学们一起唱起来。唱完之后告诉小朋友们今天是大头儿子的生日，他的朋友们给他送了好多礼物，我们一起来看看是那些吧，分别是什么图形？你还记得吗？（逐一出示礼物，学生回答是什么立体图形）2.同学们真棒！都还可以正确的认识我们上个学期学习的立体图形，为自己点个赞。本来大头儿子挺高兴的，但是晚上家里来了小偷偷走了他的礼物，大头儿子伤心极了说一定要抓住小偷，在房间里发现了一些脚印，聪明的小朋友们可以帮助小头儿子抓住小偷吗？你们能认出这些脚印是谁的吗？（出示平面图形）3.小朋友们真厉害，这么快就帮他把小偷抓住了，但是你们知道它们有一个共同的名字叫什么吗？对叫平面图形（板书认识图形2）
二、新课讲解
1.让学生先自学课本第二页的内容，并思考平面图形有哪些？
2.提问学生，并板书。
3.老师出示手中的平面图形，让学生抢答。
4.想想自己身边有没有这样的平面图形，和同桌交流一下。
5.拿出教具，摸一摸，感受一下平面图形与立体图形有什么不同，师生共同总结两者的不同。
三、合作探究
1.你能利用立体图形画出什么平面图形吗？试试看，并把它画在本子上。（老师巡视）
2.三角形和平行四边形还该怎么画？
3.你能利用这些平面图形拼出什么？
四、课堂小结
今天这节课我们学习了什么？你有什么收获？
五.布置作业
