码出第一个字的瞬间，突然想起了那个著名的和尚背女人的故事：老和尚与小和尚云游，路遇一条河，老和尚见一女施主无法渡河，变背女人过河，过河后放下女施主继续赶路。小徒弟百思不得其解，终于问出：师傅怎么可以背女施主呢？老和尚笑曰：我早已放下了，你还记着呢！
也许这种家长会，对方校长经常开，已经早都翻页了，而我还惦记着。
对我来说，未经省察的人生是不完美的人生，不加反思的工作难有下一次的提高。
10月23日，我到榆林市靖边县第十四小学送教，应郭帅瑜校长之约，为家长做家校协同育人报告。不曾想，这次家长会不仅有五六百名家长，还有全校学生。校长说，给家长讲是因为家长都是精准扶贫搬迁户，不会家校携手做工作；有学生在是因为家里没有别人，孩子回去没人管。我理解了学校的不易，虽然在内心仍然有不同看法，但我依然迅速调整自己去思考如何工作。
一上场，我先跟家长、学生打招呼，并告诉家长等三分钟，我先跟孩子们交流一下。仓促之下，我确定了“听得懂、吸引人”的标准，也没有想到更好的素材，我就引导孩子回忆周恩来小时候“为中华之崛起而读书”的理想，请孩子们思考三个问题：你为什么而读书？你的理想是什么？为什么？要求孩子们认真思考问题，组织自己的语言，一会儿上台交流。
面对家长，保护家长自尊心（校长告诉我，这里的家长大多是山区搬迁出来的精准扶贫户，可是他们不愿意别人说他们是精准扶贫户），教给家长方法，“听得进去、获得认可”是我的定位。我首先说，这是我参加过级别最高的家长会，因为有这么多的家长、学生欢迎我，我还走了回红通道。看着家长们随我行走而转动的头，和热烈鼓掌的手，那一瞬间，我真的感到教师重任在肩：一头挑着孩子们的现在，一头担着国家的未来。家长是纯朴的，信任我们的，我们有什么理由不好好教书？阻断贫穷代际相传，教育大有可为，必须有为。
“我相信，在座的家长，没有一个人希望自己的孩子将来跟自己一样，缺少教育，缺乏文化；我相信，没有一个家长希望自己的孩子还住在小山坳里，跟自己一样或者并不富裕的生活。”在一片静谧和期待中，我的开场白吸引了家长。“我相信，我们家长都期待自己的孩子读好书，有出息，将来去大城市上学、工作，即便返乡，也是用自己所学服务家乡，来改变家乡的面貌”。我运用了刚刚听课中的一个小故事，让家长明白：我们的孩子懂事、好学：那是二年级的数学综合实践课，老师拿出道具魔法棒，让孩子们说出心愿她可以帮助实现。一个小女孩站起来说，她希望能够有时间对父母、老师说一句祝福的话，老师送给她贺卡，希望她心愿达成。以此为例，跟家长沟通，是用真实的故事引发家长对孩子的关心和关注。
在接下来的20多分钟里，我主要跟家长沟通了三个话题：一是配合老师工作，抓好孩子的学习和成长；二是配合孩子的成长，尊重、呵护孩子的心灵；三是以身作则做示范，与孩子一同成长。在第一个话题里，我谈到了“专业的事情交给专业的人来做”，与老师要勤沟通、多商量；在第二个话题里，我主要谈了生命的可贵，生命教育的重要性，引导家长不要单纯关注分数，不要简单粗暴指责，要帮助孩子；第三个话题主要从文明礼仪、遵守规则来提醒家长，在家做好父母、在学校做好家长、在社会做好公民，为孩子们做出榜样。
随后的10分钟时间，我请孩子们上台分享，谈自己的理想，谈为什么这样想。7个孩子，说的最多的就是想做钟南山爷爷一样的医生，有的想做特种兵，有的想做护士，还有一个孩子想做教师。我一一肯定了孩子们的想法，并鼓励他们努力学习，实现自己的理想。
大风伴随着整个家长会，我担心孩子们被冻坏，很快结束了家长会。
家长与学生同时召开家长会，以前做班主任时，也这样做过。一个班级，学生情况比较了解，问题也有共性，可以沟通。对这次家长会的反思，跟家长交流版块基本实现了沟通的目的。对孩子这块，略有些欠缺。比如，可以跟孩子讲述一个走出大山实现人生梦想的励志人物的故事，再引导孩子说说如何做激发学习兴趣和成长动力，最后与孩子们一起背诵《少年中国说》，以“加油吧，少年”来结束，会更有感染力，也会有更大的激励性。
整体来说，还是将家长和学生分开更好，从内容指导上更有针对性，从时间利用上可以各得其所。如果因为学生在校家长没凳子坐，可以让孩子们开展社团活动、小型运动会等。
事上磨练。任何经历，都不是白白度过。每一次的活动都会促进我不断成长。
