让孩子根据年龄分担一些家务，这种育儿理念已经不怎么新鲜。 可当我们这样做的时候，有没有想过让孩子做家务的目的，还有家长应当怎样更积极有效地对待孩子参与家务事呢？
先来说目的，一般来说，孩子做适当的家务。一是他可以通过这些劳动，懂得一些道理，如：感恩父母的不容易。二是他应该通过做这件事锻炼动手能力，学会思考，统筹安排，敢于提问，懂得寻求帮助等，进而促进自我成长与自我完善。
比如，孩子洗碗的目的并不是需要他长大成为一个高级洗碗工，虽然我对这项工作没有什么意见，但是像是洗碗这样的简单劳作将来可能全都有机器代劳，我们无需试着和机器竞争，结果会有伤面子。那么通过洗碗，孩子可以明白父母每天都要洗碗，好辛苦，从而学会换位思考；或许洗碗的过程中还可以想到节约用水，怎么办才能高效省力，并且怎么做会不弄脏衣服。如此一来，洗碗这项工作，就算没有白参与。
故而，如果每当孩子参与家务的时候，家长都可以动动这方面的脑筋，说不定会取得不一样的收获。但收获不一定是显而易见的，而是在日复一日中慢慢积累，所以，我们需要有点耐心。
另外，孩子在参与家务这方面，最好他每次主动要求时，家长都同意。而不是强迫性地要求他去做。 孩子越小的时候，越喜欢参与家务劳动，而有的父母嫌他们添乱，往往随口拒绝了，岂不知这样的屡次拒绝，有可能伤害到他们参与的主动性，等他们大些了，父母想要求他们做时，他们反而不会同意了。
其实如阅读一样，这里面都有很多乐趣。喜欢上阅读后，会发现不读书就浑身难受；喜欢上劳动后，会发现不参与就少了一些接触实际生活，营造生活的美好机会。
我举一个自己生活中的例子，最近女儿要求把圣诞树收起来。God, 2016 年的圣诞节又不远了，我家的圣诞树竟然还在那里站着。Yes, 身为妈妈，我有懒惰的一面，这样也不是坏事。您瞧，孩子自己要求去做了，我还不赶紧答应？！
上一次收圣诞树时，是我和女儿一起做的。这一次，我决定让她自己做。 就像给她一个project ( 项目）， 她是leader ( 头儿） ， 要看看她怎么来完成这个项目。 虽然，只是一棵圣诞树，但需要她具备这几方面的能力：
1） 寻求帮助，也可以理解为项目里的任务指派。因为圣诞树很高，她明显够不到高的地方，并且上面缠绕的彩灯，她目前应该自己取不下来。
2） 安排组合。树枝，彩球，灯，挂钩，都有分别的盒子，也就是需要各回各家，各找各妈，才有助于下次的使用方便。不能张冠李戴。
3） 独立思考。 彩球装满一盘的时候，需要再把盘放进盒子里。竖着放就会滚出来，这些都需自己琢磨。
4） 表述能力。在她寻求帮助的时候，需要准确的表达自己想要怎样的帮助，并且敢于说出来。
怎么样，对我们大人来说，好像不存在这么多问题吧。不过，请别忘了，我们经历了多少年的磨练，吃的盐都比孩子吃的面多啊。 我告诉她去做吧， 然后心怀鬼胎地说：“ 闺女，需要帮忙的时候就说，爸爸妈妈都会帮你。” 然后，就去忙别的事情了，但偶尔会“ 偷偷” 地观察她一下。
整个过程，她还是不紧不慢的，需要帮助时就会喊我们。只是，也会有急躁的时候，比如有时从树上摘树枝，怎么也摘不下来，她就会埋怨一下。我就加一句：“ 哎，有埋怨的空还不如多试试呢，说太多也没有什么帮助。” 她就又开始动手了。 是的，参与这些家务还能磨练孩子的耐心，告诉他们生活中存在困难，但不要轻易向困难低头。
女儿费了一些时间，才把这个项目做完。中间找了我们几次，礼貌而有条理地讲明所需帮助。在孩子寻求帮助的时候，一般我们都需及时而认真地对待，万不可羞辱孩子，说什么“ 这么简单，你还不会？！” 这样不仅会打击孩子的积极性，还会伤到他们的自尊心。
完成后，我们很肯定地给予了她表扬，并且着重表扬了一些细节，比如装球的条理性，和要求帮助时的礼貌等等。也顺带提了一点需要改进的地方，当然需要用比较温和的语言。女儿非常开心，感觉自己完成了一件了不起的事情，并且完成地很不错，异常得意和兴奋。
当然，有的时候她不喜欢做家务、比如有时吃晚饭，我假装叹气：“ 哎，谁来洗碗呢，闺女，你想洗吗？” 她就连连摇头， no, no, no。 其实还不到五周岁呢，不洗就不洗。
整个过程中，有一条非常关键，如果孩子不小心弄坏了东西，父母千万不能责怪，这就是成长的代价，必须付出。 这里引用一段比较适用的话，摘自《遇见孩子，遇见更好的自己》：
“ 要记住 ，管教孩子的初衷是为了教育 、改善和保护孩子 ，目的是引导他们 ，是爱孩子的一种表现 ；在这样的一个前提下 ，如果管教孩子是出于爱孩子 ，那么我们在管教的时候 ，表现出来的就应该是爱 ，而不是愤怒 ；管教的过程中绝对不能伤害或者羞辱孩子 。有句老话 ，说的是无情的管教只会招来孩子叛逆 ，不过我们在这里想要说的 ，却是慈爱无度 （溺爱 ）会给孩子过多空间 ，使他们缺乏安全感 。好的父母应该把慈爱融入对孩子的管教中 ，并且不偏不倚 ，始终如一地奉行。”
