尊敬的刘珅宏导师，宋姜华导师以及所有兄弟姐妹们大家现在好！
在这次密训中，刘老师讲家庭教育的第12大误区：教一次孩子就应该会做。
刘老师告诉我们，如何让孩子做成一件事:
(1) 先教会孩子做这件事的重要性
(2) 父母要做示范让孩子看
(3) 让大人跟孩子一起模仿做
(4) 孩子开始练习自己做，在这过程中，一定要用协助的法则赞美不停鼓励不断，只协助不替代
(5) 孩子大量的重复直到养成习惯
回想起这点真的很有感触，这么多年对于大儿子，尤其是3岁以后，经常会要求命令他做事情，自己认为这是他应该做和做好的事情，然后就希望他能够一次做成，稍微孩子不愿意做或者做不好，就着急、有时候批评、更有时候是替代，结果那，并没有达成自己的目的和起到应有的效果。孩子的能力和习惯也没有得到提升和培养，周而复始，效能非常低。
由于自己太愚蠢了，只是提出要求，并没有理会孩子是否愿意做、并没有给孩子解释清楚为什么做、甚至有时候根本没有示范只是自己认为孩子应该做和做好，缺乏对孩子的尊重、鼓励和赞美，真是愚笨和愧对孩子。
完全没有同理心站在孩子的角度考虑他的感受和需求，孩子还那么小，又没有养成习惯，就让他独自面对成人给他安排的任务和指明的方向，何其残忍。即使是成人，面对新的事情都需要知道为什么做、要怎么做，更何况是孩子。
反思自己在对孩子的教育上，很多都不细致，完全没有让孩子在信念上认同和接受，就直接给出一个要求和方法，孩子在不知所以然和不开心的过程中被迫去做成人要求做的事情，结果事半功倍，效能非常低，也浪费了第一次培养孩子能力和习惯的最好机会。
是我们太缺乏耐心，对孩子急功近利，给孩子的是压迫，带给孩子的是被动，切断的是孩子的慧明和成长机会。
今天刚好发生一件事，我立马想起这是力行的机会。
老师今天发布通知说，从今天开始，学校不允许在QQ群或者微信群留作业，需要孩子自己在学校抄写作业。看到这个消息，我的心里非常高兴，觉得机会来，终于不用我再替代了。晚上回到家，我没有说直接写作业的事情，而是把老师在群里发的话让他自己看一遍，又解释了一下为什么有这种规定，他在信念上接受了从此以后我不会再知道作业是什么。我也不着急告诉他学作业，他着急了就问我，我说，老师说了，以后不让我知道作业了，我也帮不了他。结果他就乖乖的自己按照自己记录的作业一项一项去做，中间有不会的会问我。从此刻我知道，他明天开始会认真的记录作业，并且我跟他说为了不影响全家人以及他的正常休息，超过九点就不能再写作业了，我希望我下班回来，他能够独自把作业写完，我回来会带他玩各种游戏，他的信念上已经知道今后只能靠他自己，要学会独立和高效。
就这样，独立写作业的事情在愉快的沟通中解决了。换作以前，我还会想尽办法告诉他作业是什么。放手并能够让孩子知道事情的重要性和原因，比什么说教、着急、替代都有用
感恩导师的智慧指引，感恩家人们努力的付出，感恩大家的阅读，不到之处恳请多指点。
深圳：彭永华分享 2019/3/11（第12天）
