在思考这个问题之前，我先说一个故事。
有一次崔永元老师去拜访新疆工学院的一个老师，他叫王湔，一进他的办公室，崔老师就看到满地的木牛流马
因为，王老师在尝试恢复传说中的这种工具，所以做出了大大小小很多木牛，但这些物流有的手一推就能自动往前走，有的需要一直推才能往前走，有的呢，推也推不动。
王老师也不知道为什么按照图纸制作出的物流会出现这样的情况。后来想明白了，讲了一个特别棒的道理。
他说古代的科学家在做研究的时候，是没有像计算机标尺，螺丝钉等等现代工具的。他们只能在物件的本身上下功夫。就像打一口油井，越打越深就叫做科学的深度。
而现代人拥有了各种各样的工具，并能够利用各种各样的工具来辅助研究，这便是科学的广度。
当科学的广度越来越让我们满意的时候，科学的深度就降低了。
科学的广度和深度到底谁优谁劣，无法定论！
这个故事，让我联想到学习，以前学习资源有限，想学，没有特别多的资源供你学习。现在，只要你愿意学，随时随地可以下载。
以前，学习资源少，但是半部《论语》能治理天下（可能这是夸张的说法）。现在呢，我们读遍四书五经，别说治天下，就是管理好自己的心性也不一定能做得到。
这是什么原因呢？是什么阻碍了我们的学习能力呢？我想是不是因为我们现在学习的范围够广，但深度却不够了，由于深度不够,我们在学习时，只能理解一些表面的意思，那些深层次的意思就无法接受到了。
这种感受，我们每个人都应该有。一些经典书目。我们第一次读，能接收到的一些信息。随着我们在这方面能力的提升，再读时，从字里行间又可以看到更多的信息。因为深入，我们之间有了更多的同频机率，所以理解了更多的信息。
在信息时代，追求深度，能够应付这个变化的世界吗？
很多人说，现在我们不再像我们的父辈，一生只从事一份工作，学好一门技能就可以安度一生，我们现在必须掌握更多技能，把自己变得像个U盘一样，随插随用，这样才能成为一个受欢迎的人，应该去追求广度！
我原先也是这种观点，听完这个故事，我对优盘的观点产生了怀疑，我觉得，可能越是在这样的时代，越需要静下心来，找到自己喜欢的事一门深入。
纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。1万小时定律说的也是这个道理。但是人生有多少个1万小时呢？
另外，追求广度，还可能会陷入一种困境，要花时间和精力去考虑下一步学什么？下一步学什么？而真正用来学习的时间反而变少了。
如果目标明确。我们很容易剔除掉无用的信息。清空大脑，让自己进入心静如水的学习状态。这样的状态学习的效率可能会更高。
如果把整个世界比作一张大网，我们每个人就是网上的那一个点，并且都是一个个有深度的点，那这个世界会变得有宽度、有深度。
就像霓虹灯，每个人相当于一个一个闪亮发光的霓虹灯管，聚在一起形成了一副美轮美奂的画面。
聚焦、深入是我目前的观点，对错？不知道！学习就是不断更新自己的认知。让我惊喜的是，确定了这种想法，身心顿时觉得轻松起来！
