当今时代，我们已经进入到了互联网时代，进入到大数据时代；当今时代，是知识爆炸的时代。在这个快节奏、信息与知识膨胀的社会，教育也正在发生着巨大的变革。
记得有人这样开个玩笑：现在的老师，拿着10年前的教材，教孩子面对10年后的社会！在今晚，听了北京师范大学余胜泉教授引人深思的课程之后，也引发了我们深刻的思考，与自己进行了一次对话。
我们面对什么样的学生？
21世界的孩子，是降临在网络数据堆中的孩子。从在妈妈肚子里的胎教音乐，到出生后的早教设备，再到孩子手中的高科技智能额玩具，无不体现出这个时代的特征。在互联网时代背景下的孩子，他们自身就带着时代的气息，时代的特征。他们，是21世纪网络时代的原住民，网络技术已经成为了孩子们的一种基本素养。在我们的生活当中，有很多的例子：当我看到还不会说话的小孩，就能够拿着智能手机，熟练地打开优酷，寻找到自己想要看的动画视频，我感到十分震撼；我的童年时代是和小伙伴追逐打闹中度过的，现在多数小学生，他的童年是拿着手机电脑和小伙伴们在虚拟世界度过的。请问，同样处在互联网时代的老师，同样享受着互联网时代给我们带来的便捷。面对这样的学生群体，我们又有什么样的理由去批判学生的做法？毫无疑问，随着时代的发展，我们的人才培养方式、教师工作形态、都会发生巨大的改变。科技不能取代教师，但使用科技的教师会取代不会使用科技的老师。
如何转型为适应时代发展的“数字化”教师？
一：学会借助智能的力量。
假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 先秦时期的古人，在上千年前，就能到处这样的传世道理。21世纪的教师，身处互联网时代，要学会借助互联网等智能设备的力量，武装自己。主动了解网络，学习网络，运用网络，掌握网路。运用学生掌握的基本网络素养，正确引导到学生运用网络、多媒体、去主动学习，获得成就。网络时代的来临，并不可怕，它就像海上的风浪一般，悲观的人看不到的是灾难、破坏；乐观的人看到的是“直挂云帆济昌海”的喜悦。
二、学会合作学习。
相信每一位老师都深有感受，一台电脑，一更网线，已经能够把不同地域的教育资源连接起来。未来的学习方式是开放的、共享的、合作的、交流的。主动学会与其他老师合作，与人机智能合作，甚至学会与学生合作。封闭自己，远离时代的教师，不能从教育过程中找到成就，找到价值。但主动融入社会，学会合作的教师，一定会在网络时代找到教育的意义。正如我们参加的青椒计划一样，在这一个虚拟的网络团体当中，我们足部不出门，尽学北师大课。也正是在这个信息爆炸的时代，不同平台、名师的合作，我们才有机会学习到这样优质的课程！
美国左治亚理工大学已经开始了机器人代替助教为学生授课，未来我们乡村教师又该怎样通过互联网，把城市里边的孩子和乡村孩子连接在一起呢？我们的网络时代教师转型之路还很漫长，还有很多问题需要我们思考，等待我们探究。无论如何，为师者，要终生学习，终生探究。
