“当孩子找到真正感兴趣的事情时，他们就会投入持续的关注，发展出人生巨大的优势。”

放眼当下，各种能力培养机构，舞蹈，绘画，书法，口才，乐器，各种才艺班琳琅满目，可以说家长有很多的选择，我遇到的很多家长，都说过这样的话，“我得让我家孩子练练口才，要不将来不会和人讲话”，“我家孩子必须学习书法，将来写的一手好字很加分的”······这真的是在为孩子考虑他们的将来吗？

我有一个学生，今年高一了，她是一个安静但是又自己的小任性女生。我在她的卷子，演算纸，凡是会看到自己的地方都见过她画的画，可能是一个小涂鸦，可能是上课的老师的画像，可能是字母，反正就是天马行空，你看不到她是什么时候画的，发现的时候就已经画完了，我知道她挺喜欢画画的，但是她妈妈不让，她妈妈是禁止她参加一切会影响到她学习的活动的，然而，这个孩子学习并不好，以她初三时的成绩是考不上高中的，可是我觉得她并不笨，时事上海市有点小聪明的，只要她静心学习，每次都能进步一点，我贵鼓励她画画，但是是在完成任务之后，就算这样，她做的依然很棒。还有，我无意间发现她很喜欢rap，偶尔会哼唱几句，我当时是没有在意这件事的，直到有一次我发现了她自己填的rap词，我很是惊讶的，她原来这么有这方面的才能啊，我试着向她要求能不能唱一段之后，更让我惊讶的是，她也没有扭捏，大大方方的级给我唱了一段她自己填词的rap，尽管曲子是借用别人的，但是，足以让人震惊呀，她仅仅只是喜欢rap，她就能做到这种地步，我是很佩服她的，我也认识到，原来，兴趣的力量可以改变一个人。她填的词就像诗一样，很美，也很押韵。我对她说继续保持这份喜爱某一天或许会给你带来不一样的人生。她填词的这件事被她妈妈知道了，你们想象不到，他妈妈的反应，是劈头盖脸将她一顿训，说她不好好学习，浪费时间，浪费爸爸妈妈的钱。我的学生一开始那种兴奋被她妈妈浇灭了，看得出来很受打击。事后我安慰她，她也答应我现以学业为重，努力考上高中，再想其他的。那段时间，他妈妈一边给她非常大的压力，另一边又觉得她女儿考不上高中，学生和我说她快被她妈妈的压力逼崩溃了，我给她做了很多心理辅导，才能安心的坚定学习目标，可以说，那段时间是她很难忘的经历了，我经常鼓励她，偶尔也听听她唱歌，她会在唱歌的时候找回自信，也能和你放松自己，最后的中考，果然考出了她自己的历史新高分，虽然距离她妈妈的要求差了一点，毫无意外的也被她妈妈说了，但是背后我表达了对她的肯定，那段时间她是真的很努力，各方面做的相当出色，我们不把孩子和别人比，要和她自身比较，所以我认为我的学生是优秀的。她妈妈在中考结束后和我谈话，我也很明确的指出她的教育太“自以为是”了，总认为自己的认为是好的，强加给孩子，而忽略了孩子真正的优势，真正的爱好在哪里。在谈话过后，她妈妈决定让她去当了美术特长生，开始了画画加学习的新旅程，她现在会和我说，学习一点也不累，画画很有意思，她可以一画就画很长时间，虽然挺辛苦，但是很开心，因为她没有专业的美术底子，以前都是靠自学画画的，所以目前的绘画课会很多，我现在由衷的感到欣慰，因为她再也不会感觉学习没有意思了，可以一边学习一边做自己喜欢的事情，可能这就是一个闪光的人最先具备的一个素质吧，那就是持续专注于自己的感兴趣的事情上，就像张老师说的“联想到培养孩子的事情，其实我们培养任何一个孩子，首先要弄清孩子的兴趣所在，这正是他们可能投入持续的关注力，自己向天才迈进的起点”。

我身边有一位很厉害的朋友，分析他的成长经历不难发现兴趣真的很重要。

初中时，他应该就是大多数家长口中的“别人家的孩子”吧，那时候我们都爱做找规律的题，他就会根据这份兴趣进行针对性的课外书阅读，比如排列组合的书，我那时候好崇拜的，感觉好厉害，后来才知道是真的好厉害，这部分知识我们要到高中才学。高中的时候，我知道他已经能编写小程序，这份对数字的兴趣，从我认识他到现在一直持续着，也影响着他的本科专业，硕士博士专业，着就是专注的力量吧，现在他已经是一个在他的领域里的精英了。现在看看，他妈妈对他的教育真是好成功，他妈妈就是那种不会过分要求他做某件事的人，我们认识的时候，我就好羡慕他妈妈好，我妈那时候说我要是我也考得那么好他也不管我，真的是被这种思维模式坑苦了，那时候我超级爱看书，可是我妈妈总是以看课外书会耽误我的学习时间而剥夺我看书的权利，我不得不快点完成学习任务才能换来有限的阅读时间，现在想想好可悲。所以，两个不一样的妈妈，教育处的孩子是天差地别的，我们应该从孩子的角度，设身处地的，换位思考的去想一想教育的真正目的。不要想我妈妈那样，把自己的想法加给我，让我按照她的想法来做。那时候我是很痛苦的，不得不学习，为了我的一点点小爱好，以至于我很抵触和妈妈说话，一说话语气就会不好，幸好我喜欢的是看书，才能让我在读书的过程中重新平静。

家长的这种自以为的好，自以为的对，或者了解，有时候是一点根据没有的。我有一个初三的学生，他呢，是一个语文英语都很好的孩子，你们可能知道我要说什么，是的他的，数学，物理，化学成绩很不好，但这是一开始的他。我和他妈妈第一次见面的场景至今印象深刻，因为就在短短3分钟的时间里，她向我介绍孩子的情况是，有一个词重复出现了不下5次，就是“笨”，三分钟的谈话核心要点就是告诉我他家孩子要多笨有多笨，我当时听了也是很崩溃的，头一次见到这么说自己孩子的，还是当面说，难道不会打击他的自信心吗？！上课的过程中，就验证了我的想法，我发现这个孩子极度缺乏自信，对于我的提问明明知道答案，或者知道一点，但是就是不和我互动，不回答问题，我观察他会小声咕哝答案，但是我让他大声说一下的时候，就又会不说，因为怕错，感觉自己时候的不对，但事实上呢，好多回答都是靠边的，稍加引导，他可能就想对了，但是他就是没有迈出这一步。不仅如此，在遇到题设稍微长一点的题时，他就放弃了，不会试着去思考，他给我的原因是自己太笨了，读不明白，不会做，而且，“我笨”这个词就像他的口头禅一样，总是重复出现，完全是没有自信能独立完成题目。我想说，家长在平时与孩子沟通的时候，到底把孩子放在一个什么位置呢，难道不是应该呵护着，照顾自尊心的么，不要认为孩子小，就没有自尊心，在校的孩子也是知道羞耻的。而看看我的这位家长，他能在第一次见到老师的时候当着孩子面一直说他笨，这个习惯一看就不是一天养成的，可见已经说了多长时间，甚至多少年，因为，孩子已经被烙印上“我很笨，学不明白”的印记了。

“过早的判断，可能毁掉孩子的一生”，这位学生的 例子不是个案，我还接触了一个高中二年级的学生，女孩子很聪明的，但是对数学不感冒，学不明白，在见面之前认识他的人都和我说，她的数学没救了，总是很少的分数，刚和她见面没几句话，她也和我说自己的数学多么多么差，就是不明白。其实，我是很难接受一个人说自己哪里哪里多么差劲，特别是说学不明白学校的哪科哪科的。因为，我觉得学生都是聪明的，因为她一定会有自己感性的地方，在这个领域内，和她说什么怎么沟通都是OK的，那么，为什么不能用她理解的喜爱的说法去教授知识呢，我的笨学生们，在我眼里都很聪明，只是说她不能的人不知道她的聪明罢了。这个时候，我都会积极的鼓励，从简单的例子，深入浅出，一点点纠正他们对自己的评价。这个方法家长也是能用的，毕竟孩子和家长相处的时间更长，影响也更深远，就像春雨，润物细无声。

我们应该仔细观察孩子的成长过程，任何人都有自己的闪光点，就看观察者是否用心，或者说，作为家长，老师，我们有没有吝啬自己的表扬。前天我的那个调皮的三年级学生，有意向作业是背英语单词，可能对别的孩子来说认真做完作业，单词可能就背的差不多了，但是对于他来说，背单词比要了他的命还不如，最最抵触的就是背东西了，之前背课文都已经是超额完成任务，应该得一个P了，这回有让背单词，我看着他扭捏的难受的表情，就知道他是抵触的，于是领着他一起背单词，首先熟读，熟悉发音，之后分组，把一课的单词化成小块，各个击破，一次让他背5个单词，他欣然接受了，觉得背的少了，就快乐的背单词，这中间也发生了意见有意思的事，因为单词确实多，尤其对于他这种不怎么背单词的孩子来说，的确是一个很难的任务，但是，我没有说，就让他背，我告诉他老师相信你可定能背下来，语文那么长的课文我们都背下来了，这个也不在话下。看着他，努力的背着，想放弃的时候，他居然用我鼓励他的话给自己打气，我当时偷着笑了，觉得孩子真是可爱，他可以那么容易的被感染，相信自己能完成，最后真的都背出来了，他自己高兴地手舞足蹈，告诉我，多么开心。看呀，我只是时候了一句话，他就能发生这么大的变化，那下次再背单词时，就可以用这次的经历鼓励他，我也相信他会越来越好。

一件简单的事，我们不难看出，语言的力量，鼓励的力量，是多么惊人。“我们对孩子的未来保持一种积极乐观的未知心态”，我也不知道他到底能不能背下来，我却愿意相信，让他自己也相信自己，最后的结果，出乎大家意料的好，连其他孩子的家长都表扬他长大了，懂事多了，还会背课文了呢。

“一方面我们要相信孩子会有更好的发展空间，会有自己擅长的领域”，一个人发展成什么样是很难在小时候就确定的，会有很多因素影响他，“另一方面，我们不必去猜测孩子未来会成为什么样的人，只需要鼓励孩子去成为他自己”。做到这一点是很不容易的，对家长来说，是需要很大勇气的，因为我们家长传统的思维就是有家长帮着孩子规划人生，’这个阶段应该做什么，要达到什么样的程度，下一阶段应该怎样，得到什么证书，当孩子没有达到他们的预期时，有多少家长是恨铁不成钢的教育孩子，这样是多么多么不对，既对不起爸妈，有对不起老师，可是，这和别人有关系吗，仅仅是对孩子本身有影响的事情，为什么要上升到那么高的角度去批评孩子呢，家长有没有反省一下，你的做法是否正确呢。或许，你们知道自己的错误，但是没办法放低身段去告诉孩子，你就做你自己就好，不用在意别人。

我曾经遇到过一位应该说，是那是的我遇到的最笨的孩子，什么都不知道，不明白，他的妈妈吧他教养的很单纯，但是这就导致学习的时候就收新鲜知识尤其是数学这样的学科就会有很多理解上的麻烦，因为你举得例子他很可能不明白，或者你说话他不理解，我和他接触的时候，很是着急，因为我觉得他好慢啊，什么都是慢的，思考是慢的，理解是慢的，但是还好的是很勤奋，不会的知识会自己下很大的功夫去学习，知道弄懂为止，很多人都说他笨，我虽然没说，但是我知道我心里是这样想的，就是这样一个很慢很慢的人，告诉我老师，别着急，我一天能理解别人的三分之一就很满足了，所以不用着急。这句话莫名的安抚了我，后来，我知道，这是他妈妈告诉他的，让他不用和别人比，就做好自己就行了，做到什么程度她都会很高兴的。就是这样一位妈妈，在背后支撑着他的孩子，功夫不负有心人，他以很高的分数考上了高中，现在的他更自信，做什么都有板有眼，不再是那个小时候什么也不会的懵懂少年了，他会和你侃侃而谈学校里趣事，研究一下这倒数学题的做法，思维很是灵活。他真的就是知识做他自己，就变得这么好，让他妈妈为他骄傲自豪。我想，他妈妈是成功的，没有让他在那么迷离的时候承受各种压力，知识慢慢的学习，慢慢的成长，让我想到了张老师说的“教育是慢的艺术”，慢慢来，不要急着，总会有改变的一天。

所以，我们教育孩子的真正目的是什么，应该是从小就培养孩子的优势，让他能靠自己或出不一样的人生，而不是被规划，被安排，被过早的判断，他们只需要做自己就够了。