4月12日，观摩区内整本书阅读课，有感于教研员精心的安排，邀请了作家迟慧作了一场主题为“创作体会与儿童阅读策略”的讲座。孤陋寡闻的我虽然未曾听闻过迟慧这位作家，但这次讲座给我留下了较为深刻的印象。其一，作家亲和的外表让人没有距离感；其二，她的讲座交流也很接地气，听得出来是有感而发。

我喜欢这样自然真切的交流。

A创作体会

她坦言开始儿童文学创作缘起于自己的儿子铁蛋，是她亲子阅读的成果，也是妈妈的教育智慧的呈现。在笔记本上我记着“现实家园”“精神家园”这两个关键词，我想其意不言而喻。迟慧分享，儿子小时候想听故事，有许多天马行空的奇特想法，于是她就顺着这种不合乎成人的思维方式来创作。孩子的奇思妙想激发了创作灵感和潜能。于是产生了想用文字记录下陪伴儿子成长的这段亲子时光，让他在长大之后通过文字回忆起和妈妈一起讲故事的这段美好时光，享受这份幸福。遂将想法付诸实践，第一部作品《大象学校》就是送给儿子的童话礼物，在介绍小学时光的毕业会上，这份颇具意义的作品彰显了价值。由此，她也开启了儿童文学创作生涯。读者也滋养着作家，给其加油。一位小学四年级学生在读了《大象》系列作品后，自己创作了《小象历险记》，并由美术老师配图，在教育局的支持下得以出版，还邀请作家本人来校参加隆重的发布会。

迟慧坦言，是儿子帮助她发现了全新的自己，生命状态也发生了变化，生活有阳光。她也指出，当找到童心后，儿童创作就变得很容易。她有记日记的习惯，这日记是亲子日记集，记录着亲子互动的生活。

她有几点创作体会：

1、 创作的源泉来自于儿童的生活，用作品呈现儿童的生命状态

以作品《淘气包爱上学》系列作品为例，这是小学生校园成长故事，这部小说的灵感来源于儿子铁蛋放学后经常追着妈妈说学校的事情，“铁蛋广播电台”的不断播报使得她熟悉了班级里的同学和他们之间发生的故事。于是，就产生了以铁蛋为原型展现当下校园生活的创作想法，展现他们成长中的快乐与困惑。用自己的笔留下孩子们珍贵的小学生活。

2、 找到儿童视角，用有趣的童话故事帮助孩子解决成长中的问题

自己的情绪管理与性格养成系列成长童话的创作就是一部功能性的书，有可以借鉴的实操方法。《哼哼去上学》就是这样的代表作。

3、 找到一颗童心，在童话世界里与孩子们相遇

一本书的创作不仅仅属于作家，也属于读者。和孩子们在童话世界里相遇，是幸福的。

自己的作品《文具盒学校》，曾由曹文轩倾情推荐。推荐词“迟慧的《文具盒学校》系列是一套寓言式的童话。它的故事是童话的，但文字底下的精神则指向现实。它在看似简单的叙述中有着扎实的文学质地，有着教育的延伸与扩大，我们尅在这里看到善良与互助、化解与谅解、宽容与理解、分享与担当。它是可以为儿童打下精神底子的书。”

4、 通过作品表达教育理念，探讨教育问题，获得心灵成长

《慢小孩》是创作了送给与众不同的小孩的作品。曹文轩也曾这样评价：“这是一本值得我们玩味的书，一个从前的儿童文学没有写过的故事。”之所以写慢小孩，是源于自己的情节。她笑谈，自己也曾经是个慢小孩。所以特别了解慢小孩的童年是艰辛的，他们无法达到成长的统一标准，他们被忽视、被打击，甚至被粗暴地剥夺了成长的空间，因而胆怯自卑。生活中的慢小孩不少，但是愿意耐心陪伴他们慢慢长大的达人却很少。“以慢小孩为题特别有深意，慢小孩的慢意图表达的并不只是成长的速度，慢吞吞的小孩，还是成长的过程，是需要耐心、等待、陪伴的小孩。”尊重理解孩子，每个孩子都有了不起的地方。这也是这本书中作家表达的教育观。

创作这部作品也是迟慧自我疗愈的过程，曾经的困惑苦恼转变成后来的豁然开朗，迟到的智慧不也是智慧吗？迟开的花蕾不是一样芬芳美丽吗？如果我们给孩子们时间和等待，孩子们同样会灿烂地绽放。等待是不是家长应该学习的功课呢？这是个值得深思的问题。

这本书是送给与众不同的小孩，也送给每一个小孩。每一个人都是独一无二的，正是差异形成了独特的自己。我们应该为自己的独特感到骄傲。

对“我”来说，写作的意义

泰戈尔说：“每一个孩子出生时所代带来的神示说，上帝对于人尚未灰心失望呢。上帝等待着人在智慧中重新获得童年。”

B关于儿童阅读的探讨

1、 阅读的力量

童话本身虽然不是真实的，但是童话里的美好是真实的。美人鱼的善良、爱和美好是真实的，并且经久不息第闪耀着光芒，照耀净化的着人们。使人们的内心珍藏着温暖，散发着友爱。这就是文学作品的力量，也是阅读的力量。一本好书带给人的影响往往是一生的，阅读使我们看到无限的心灵世界。

迟慧举了自己给儿子阅读的一本绘本《XX花园》，当她问儿子获得什么启示时，儿子回答：“生活的好坏是由心来决定的。”绘本中小恩的故事告诉我们：我们生活的取决于心态，而不是取决于外在的环境。你在昏暗中能发现阳光，与你只看到昏暗，你会得到两种完全不同的生活。当孩子在未来生活中身处黑暗、和逆境时，他们能够获得力量，创造新生活。培养孩子获得幸福的能力，阅读好书就是一个重要的途径。

推荐阅读《天蓝色的彼岸》，书中写道：“决不要在你怨恨的时候让太阳下山。这句话的意思是说，在你睡觉前，决不能生气或敌视任何人，特别是不要敌视你所爱的人，因为你有可能今天晚上一躺下，明天早晨就再也起不来了……”一本小小的书带给我们队生命和死亡的思索，一本小书很可能是我们从此珍重生命，珍重亲人和朋友。这就是一本书的力量。还有很多这样的好书在和我们相遇。

《克拉拉的箱子》是一本独特出色的小说。

它敢于打破社会紧急，带来儿童与成人一起，正视分离与死亡、生命与虚无、失去与存在这些自然深刻但又常常被人们认为不应该向儿童提及的哲学话题。这本书让人读到了活着的美好与高贵。

2、 孩子天生就喜欢阅读吗

阅读是人类所独有的一种认知活动。它是人通过大脑的思维活动接受和处理从各类文本材料传递的信息，然后大脑把信息从一系列密码是的符号转变为充满意义的观点和判断，从而帮助读者探索未知世界，丰富读者知识，持续更新和创造自我。

阅读是非常具有挑战性的，孩子也并不会天生就喜欢。它和游戏不一样，人天生喜欢游戏。但阅读和游戏的最大不同之处，就是阅读启动了人类的思考，对思考的热爱是需要培养的。阅读需要有意识的思维活动参与其中。从小培养阅读兴趣、阅读习惯和阅读方法显得尤为重要。

3、 培养儿童阅读的核心目标

  最重要的是教会孩子热爱阅读，就是培养他们的阅读兴趣，让阅读成为兴趣，成为一种习惯，成为一种能力。

4、 怎样激发孩子的阅读兴趣

立体阅读，即多感官参与，然孩子有身临其境的体验，并与儿童的生活产生链接。

在与孩子共读过程中，我们要尽可能地帮助孩子多感官参与到听故事和讲故事的过程中。不要让阅读和游戏对立，一定让孩子感觉到阅读也是一种游戏，阅读是游戏的一个部分。随着年龄的增长，他们慢慢会喜欢上阅读。

与儿童一起进行角色扮演，激发兴趣的同时，激发孩子的想象力和创造力。玩游戏时，孩子的内在动机容易被激发，所以通过游戏这种手段，我们是能够成功第把我们外在的教育目标转化成孩子的内在需求。通过游戏的方式阅读，书里的场景就会自然而然地跳跃出来，激发脑海中产生画面和想象。

立体阅读不仅体现在全感官的参与，最重要的一点是让故事与孩子的生活和心灵产生链接。阅读，归根到底就是让孩子根据自己感兴趣的去收集到文本的信息后，形成自己的观点和想法，然后跟他的生活产生链接。他会发现原来这个跟我经历的生活是有对应关系的，我的生活也好像似曾相识，我也经历过这样的事。然后故事中的这些观点和哲理会引导孩子的思索，孩子才真正得到阅读的实质内涵，阅读才能够真正的为孩子今后一生持续的发展提供帮助，成为他人生道路上的良师益友。

150年前，当门德尔松置身于古罗马的废墟时，他听到了音乐，他说：“音乐就藏在这里，他向四面八方传响开来。”他在建筑里感知到了音乐的流动。童话、诗歌、散文、小说等就藏在我们的生活中，藏在我们的心灵里，藏在我们的幻想里，这些美好的经典的文学作品等待与我们的心灵相遇，等我们去发现、去感受、去创造。

这就是阅读的价值。