《做最简约的课改—思维碰撞：让课堂发生深度学习》学习体会
陵阳中学 田向华
2017年9月24日，我们校长请来了课改专家崔成林教授为我们做了专题报告，感触很深。
崔教授的报告实在，解决了困扰多年的一些问题，而且使我已经老化的教研教改之心活跃起来，我教了20年的物理，从一个什么都不懂的黄毛丫头到四十岁的大妈级别，即使没有多年的听课学习，单从学生的接受理解方面也能知道知识怎么讲他们才会懂，考试才会不失分。对于知识点的把握还是很自豪的。所以对于高效课堂如何能深入挖掘知识一直有疑问，有些知识点细节老师不讲那就需要学生做很多的习题才会悟到，而且还需要老师的点拨才能形成知识体系。怎么学生自学就能什么都会呢？所以如何更好地运用高效课堂这个问题困扰我多年。
听崔教授的讲座我找到共鸣和进步的方法了，在讲座前我曾提了这样的问题，高效课堂如何能把知识点易错点小细节都在有限的时间内解决呢？因为根据我学习高效课堂试用高效课堂的结果，学生自己总结知识点需要时间，而一些易错点小细节学生根本就总结不出。这需要大量的习题训练，物理跟数学不一样，它既有逻辑性的知识，但是更多的是各种现象和物理知识，每一块知识都没有联系，不能像数学一样从旧知就推出新知。但是听了讲座以后，我知道了，需要老师讲的那就得讲，我们可以在自己擅长的课堂模式上做一点一点的改进，什么方式效果好那就保留，什么方式不好那就变，从浅层学习模式向深度学习模式改变，不是否定浅层学习，而是浅层学习和深层学习相结合。改变的不是授课模式，而是自己的教学思想，会倾听，会提问，会评价，会组织课堂，学会设计具有冲突性的问题。
崔教授说：“不改革慢慢死掉，乱改革马上死掉”，对照自己，我总结了自己几个值得坚持和坚守的地方，也有需要改进和发生变化的地方，自己把它梳理出来，在今后的教学中进行实践和改良，使自己能够课堂越来越好。
自己在教学中一直使用而且感觉效果不错的几个方面：
1、一段一小结
在教学中，每节课最后都有小结是共识，但是在课堂中每一部分都做一个小结，很有必要，特别是在习题处理时，每次自习课处理习题后我都会让学生把自己错题涉及的知识点总结出来，为什么出错标注清楚。
例如：在昨天处理十三章内能和热机的习题时，有个选择题选项是“温度越高，物体含有的热量越多”，这是个错误命题，在学生纠正之后下课前我让学生整理本节课需要注意的地方，学生能说出来这里错了，我就追问“错在哪了”学生才意识到是热量只是传递的内能，没有被传递就不能叫热量，所以热量的固定搭配是“吸收和放出”。本节课学生整理了四个知识点和易错点。
学生能清楚地知道遇见这类习题怎样才是正确的。这样的小结我觉得非常实用。在今后教学中我还会继续提醒学生把这些内容集中整理，方便学生个人日后复习。
2、会倾听
这点在听崔教授报告时深有体会，在平常教学中我是时刻观察学生的反应，在学生发言时不轻易打断，回答完之后才来评价他的回答如何？所以学生也养成习惯错了也不怕。我也能从学生的反馈中发现问题。
3、变式练习，迁移运用
在物理教学中，变式练习是最常见的。例如在讲蒸发吸热这个知识点后，我会提出几个现象让学生回答，在泳池里游泳后上岸为什么会觉得冷？夏天洗脸后会觉得凉快？夏天炎热时为什么往地面洒水？在教学中变式练习会用多种方式呈现，课堂中老师口述，当堂练习书面呈现，检测题、课后题都是变式练习。这些都是理科教学特有的方式。
4、知识点整合
在教学中，我喜欢进行知识点的整合，在十二章物态变化里，把六种物态变化分类，可以有不同的分类方式，按吸热还是放热分类，过程相反分类，有无特定温度分类，通过不同的分类对比，学生对知识点的梳理更清晰。
5、多问、追问
从教以来，我的教学方式也一直在改进，对于多问、追问是课堂运用最常见的，反复的问，学生的思维才会更深入。但是还是在问答式教学和交互式教学之间徘徊，还没有完全进入交互式教学。
这是我总结出自己觉得不错的做法，当然还有很多不足，现在梳理出一部分能够自己改进的地方。
1、学习目标的设计
在学习了崔教授的深度学习后，感觉自己的学习目标设计不够清晰，学生不能明确知道一节课要达到什么样的要求。以后在学习目标设计中，不在用“认识、掌握、知道”这些学生不能操作的词语，而是用“写出、列出、解答”，给出限定条件或者范围，说明学到什么程度。
2、设计合作探究问题
合作探究问题要有学习内容、活动方式、和质量标准。活动方式要有小组协作、成果分享、小组竞争。小组合作不能太多，现在学习运用阶段，一节只设计一个合作探究主题，每节课一般把重点作为探究主题，也可将难点作为探究主题，在设计时，注意要有梯度问题设置，避免学生无处下手的情况。
3、小组使用
合作探究九不可避免运用小组合作，我在小组探究方面是薄弱环节，所以在今后教学中要学习小组运用，如何对小组分工，如何评价小组，如何指导小组合作探究，崔教授说过，没有小组学习的课堂是不完整的课堂。所以小组使用我没有具体方法，只能和学生共同学习共同进步。
我认为，只要敢尝试，有想法，有实践，就能越来越熟练，越来越好。学生的兴趣也会越来越浓厚，进步才会越来越显著。
