1、请将本单元画为一张思维导图，在其中标注尽可能多的细节。要求分两次画:第一次完全凭自己的记忆，用黑笔或蓝笔，第二次可以查阅笔记或课件，用红笔补充。
2、请结合自己所教学科，思考本学科的“第一性原理”、“底层逻辑”、“学科核心观念”、“学科总体图景”是什么，以及如何在教学中帮助学生有效理解和深刻领悟(可举例说明)。
语文学科的核心概念是什么？
自己比较认同叶圣陶先生说的“以为口头为‘语’，书面为‘文’，文本于语，不可偏指，故合言之。亦见此学科‘听’、‘说’、‘读’、‘写’宜并重，诵习课本，练习作文，固为读写之事，而苟忽于听说，不注意训练，则读写之成效亦将减损。”
语文学科最基础最重要的是听说读写。听和说，针对口头语言。听口头语言，能够明白别人表达的意思，抓住要点；说，能够表达自己所见所闻所思所感。读写，真对书面语言。读，也要能够抓住要点，学会欣赏。写，即书面表达。个人感觉笼统地说，听说读写也就是听和说，倾听别人的口头表达和书面表达；说来表达自己，包括口头表达也包括书面表达。
根据自己的工作实际看，这里的学校往往倾向于书面阅读与表达，忽视口语的倾听与表达。个人感觉口头语言的倾听与表达在生活实际中更重要。学生听说话，往往不能抓住要点。口头语言说过去随着声音消失就消散了，不像文字阅读，可以反复看，慢慢理解消化，一旦不注意听，信息就滑过去了。生活中，与人交往，口语比书面语使用更广泛，如果学生听别人说话抓不住要点，在以后工作中会受一定影响。表达更重要，看看生活中的矛盾冲突，有多少是因为不能够好好表达自己造成的？常说语言是思维的工具，看看学生的作文，是不是表达自己的感受自己的认识？还有在生活中，能不能正确表达自己？常常和学生说，关于自己成长与健康的事情，是重要的事情，要勇于表达。如在寝室，被别的同学不正确对待，无论和家长说，还是和老师说，一定要说出来，寻求解决方法。如和老师发生冲突，如果老师批评了自己，自己觉得很委屈，怎么表达？课堂上能不能先心平气和地向老师承认自己的错误，下课后，和老师交流自己的看法，表达自己的感受，相信老师不会蛮不讲理吧？这样是不是就避免了和老师的冲突？和家长不也一样吗？
一直希望学生能够明白语言是表达自己的。自己会在教室与学生分享自己对教室里发生的事情的看法，表达自己的感受和认识。平时，自己会把看到的蓝天白云，草木荣枯……拍成照片，写成文字，与学生分享。
有次和学生分享凌晨四点多天空明暗变化，不少学生满眼惊叹。自己的努力就是希望学生能够明白语言是思维的工具，语言应该表达自己。表达自己，首先是说对，语言通顺，表意明确，语言完整。其次是表达富有表现力，才是我们课本上那些语言表达典范。
不知道自己对语文的认识是否正确？
