今天回看了了互联网+名师工作室的“教师培训直播高级研修班学习成果交流”，（直播课也看了，就是脑子跟不上分享老师的思路，很多东西靠截图不明白，还得看回放，边看边暂停思考记录），每个人的分享都不一样，让我思路大开，受益匪浅！
主题1：《一个教育故事的演绎》
分享人：辛洪连
辛老师讲述了一个故事，大概是班上的一个孩子偷偷拿了另一个孩子的500块钱学费，然后用50元买了一本书，辛老师用自己的教育智慧轻松化解了这件事，十年后这个孩子成为了一名老师来到辛老师家看望她。辛老师把这个故事演绎成不同的形式，还作为一项课题来做。
我深深为辛老师的教育智慧折服，我也曾遇到班上孩子丢钱事件，丢的不多，我记得好像是3元，但是那个时候我刚上班，心想：哎呀，敢有人偷钱，小时偷针，长大偷金，这还了得？也是本着教育孩子的想法，大张旗鼓地给孩子讲偷东西严重后果的故事，上了一节思想政治课，想让孩子悄悄地还回去，但是等到下午也没见还，然后又大张旗鼓地让同桌两个相互检查书包，还是没有，最后只是教育孩子不要带钱到学校，带了也要保管好。最后钱还是没找着。可以说是不了了之了。
今天听了辛老师的做法，我会怎么做呢？我现在想的是：1、要相信自己的孩子，不能给孩子贴上“偷”这个标签。2、画一张十字因果图，多角度分析，而不是只听取丢钱孩子的话，让他提供嫌疑人。3、不可以大张旗鼓地找，那就太伤害这个孩子了。
如今想来，我真的是很后悔当时的简单粗暴，那个孩子如今不知道怎么样了，会不会......我真的不敢设想。这件事给我警醒，在教育孩子时，一定要有方法，做一件决定前，一定要三思，考虑各种后果。怎样才能在保护孩子时还起到教育的目的。借用现在流行的一句话“他还是个孩子。”所以，要多一点耐心，多一点宽容，多一点期待。
主题2：《低结构材料在创客教育活动中的应用》
分享人：李学站
李老师是一位科学老师，我印象中科学课是很不好开展的，我们学校主要是让孩子们观看科学视频，然后得出一些结论。李老师的科学课就很好玩，让孩子们亲自动手制作，做好后去玩，然后让孩子们自己说说这是什么科学道理，然后再让他们设计自己的作品，孩子们奇思妙想，设计的作品都很有意思。
我不是科学老师，也被深深吸引，这样的课堂孩子们怎能不喜欢呢？李老师的材料非常简单，生活中随处可见，塑料瓶，冰糕棍，绳子，坏的伞骨......你想到的想不到的，都能在李老师的手中化腐朽为神奇。雷斌老师评价李老师就像哆啦A梦一样，有无穷的宝贝。
教育真的是仁者见仁，智者见智，是需要智慧的。听着老师们的分享，我好像是站在巨人的肩膀上，他们带动我思考，怎样做才是真正践行“学生是主体。”
主题3：《初中英语优质课的四个关键技术》
分享人：张圣德
张老师是年轻的更是优秀的，她的分享满满都是干货，又给我开辟了一个新思路。张老师的课堂是活的，用各种形式来呈现知识。我想张老师肯定花了不少时间和精力来备课，真的非常用心。各种素材信手拈来，制作的视频带给人美的享受，设计的活动学生参与度高，评价方式多样，这样的课堂孩子们怎么会不爱学呢？
我也是一名英语老师，跟张老师一比，真的是太惭愧。已经2020年了，真的得改变了，再不变就要被淘汰了。首先就是思想的改变，听了太多的理论，都不如这些实实在在的成果震撼心灵，思想必须得变。然后是做事方法，你应该怎么教孩子，这么多的好方法总有一款适合你。先跟别人学，学方法，学技术，找到适合自己的，最后再创新，这样怎能不成长？
主题4：《立足“生命语文”构建名著阅读与写作的灵性对话》
分享人：刘伶俐
刘老师提出的“生命语文”，这个概念对我来说真的很新鲜。
刘老师在疫情期间，带领学生们一起读名著《傅雷家书》，开展了“家属抵万金：跟傅雷学写信”的名著阅读与写作活动。变常规读写课堂为灵性读写课堂，让学生们在体验中反思，在反思中深化体验，这封家书改进了疫情期间的亲子关系。
刘老师的语文课形式多样，她带领孩子们通过解读文本，衍生出了课本剧，演讲等多种形式，孩子们积极参与，小组合作编剧本，演戏，从而大大提高了写作水平，多篇文章被发表，还帮助学生们编辑出版，甚至还登上了杂志封面，很好调动了学生们的写作热情。
看了这么多优秀的老师，他们之所以取得这么多成就，我觉得主要源于他们对教育事业的热爱，对学生们的热爱。我很羡慕他们，也羡慕他们的学生们，我愿意追随他们，成为他们。
