现在的教育研究一窝蜂其实是一件很糟糕的事情。自从提出来了核心素养这一教育的培养目标以后，一帮学科专家马上顺理成章地迁移出来一个学科核心素养，这其实是一件很扯的事情。核心素养，其内涵是指向人的，用官方的说法，叫人终身发展的“必备品格和关键能力”，品格和能力，一指向为人一指向做事，无不围绕着“人”而设定，而“学科核心素养”这个说法指向的又是什么呢？
为了培养一个人终身发展的“必备品格和关键能力”，教育上把这些必备品格和关键能力的培养分解到了各个学科上，这些学科之间按照某种结构进行组织，是为课程设置。
而这些必备品格和关键能力，分解到哪一学科上去，在结构中以怎样的比例和方式配置？其实并不存在唯一的合理结构，因此，在核心素养培养的角度上说，其实并不存在核心学科，连核心学科都不存在，自然是不存在所谓的学科核心素养。
但是站在学科的角度上，每一个学科又有它自己着力培养的一些关键能力，这个并不直接指向人，如果要把这个叫做学科核心素养的话，那应该指的是“学科的核心素养”。这样的话，“核心素养”和“学科核心素养”其实不是同一角度和立场上的概念。所以，还是慎用“学科核心素养”这样的概念为好。
