期中考试前的一个晚自习，年级统一做复习测试题。题量刚够一节晚自习，第二节晚自习安排学生们核对答案，解决疑难点。
结果第二节自习的时间才过一半，原本安静的教室开始有了窸窸窣窣的声音。巡视教室后才知道大部分学生答案核对完了，感觉任务完成了，准备做其他的事情。
我很是诧异。这份资料我完全弄清楚都花了一节自习，而他们……我颇为怀疑地问了几个学生是否弄懂了所有的题目，结果他们给了我极为肯定的答案。看着他们那自信的眼神，我依旧半信半疑。于是随口提了几个问题，结果无论是客观选择题，还是主观表达题，他们都能准确地说出答案。我不由得暗自高兴，又接着问了“为什么”，结果他们异口同声地说“参考答案是这样的”。“参考答案这样你们就这样？”我突然高兴不起来了，无可奈何地问道。“对啊，要不你让我们核对答案干什么？”大部分学生听出了我的不高兴，都默不作声，但依旧有胆大的学生小声地回答道。
我不再问了，直接走到学生中间一一拿起他们的测试题检查，只见他们一个个都把参考答案工工整整地抄在试卷上。不少一字，也绝不多一字。检查了十几份试卷，几乎无一例外。
好容易看到有同学试卷上多了一些字，原来是他们把答案上没有的成语意思查阅出来后主动写在试卷上了。心里略微有了一点安慰，在“答案这样我也这样”的班级总算还有那么一两个主动学习的火种，这是多么难得啊！
为了让主动学习的火种在班上形成燎原之势，我决定现场展示一下这几个学生的学习成效。于是我当着全班学生的面让他们起来说说这道题答案的理由，原以为可以震慑一部分学生，在班上形成一种正面影响力。但结果令我失望了，这几个学生也只能照本宣科地念出成语的意思，至于解答的理由他们依然含糊不清。
我再次沉默了，只好一边无奈地示意他们一一坐下，一边暗暗更换早就准备好的表扬的话。除了表扬这几个学生先人一步主动学习外，我还能说什么？我难道能当众说他们是五十步和一百步的差异，本质上都是一个不走心的答案搬运工。
很多父母把孩子送进学堂就是为了让他们远离简单而辛劳的体力劳动，做一个复杂但体面的劳心者。可是在学堂修炼的孩子们一面垂涎劳心者的体面，一面又聃恋体力劳动的简单。可是，我亲爱的学生们，世上哪有这么便宜的事呢？自古活着的路只有两条，要么被动忍受室外的狂风暴雨，要不主动进行室内的头脑风暴。至于你们想走的第三条路——躲在室内静享天欢，那只是懒惰者的投机取巧，最终会将自己逼向死路。
要么安安心心地做个货物搬运工，用你的体力喂养自己和现实；要不踏踏实实地做个答案生产者，用你的智慧供养自己和梦想。但千万不要傻傻呆呆地做个答案的搬运工，因为无人为你的傻呆买单，最后你不但会饿死梦想，还会被现实无情地掩埋！
