"最好的地质学家看过的石头最多"是著名的地质学家H.H.里德说的，这句话的意思是说专家往往会有丰富的背景知识。也是告诉我们懂得多的人学到的更多，他们在思考的时候离不开恰当的背景知识。这也让我们明白了，为什么已经知道一些背景知识的人学起知识来更容易。丹尼尔.T.威林厄姆在《为什么学生不喜欢上学》中提到"因为如果你对某一个对于一个方面了解的越多，你就越能更好的理解这方面的新知识。" "背景知识的这一现象，长期记忆中的事实记忆使得获得更多的事实性知识更容易。"学习中出现的这一现象，和富人更富的道理是一样。因而对于我们课堂的启示是：我们必须让学生学习背景知识。
对此我深有同感。学生觉得英语课上起来往往比较枯燥，单纯的记一些单词、短语、句子，学生很快就会失去学习的兴趣。而如果在一节课当中，把所学知识的背景知识拓展出来讲授给学生听的话，往往这一节课就会上的比较成功，学生也比较愿意听。如在讲授一节有关yard sale的听说课的时候，把国外的yard sale的场景视频呈现给学生，学生听起来就特别的认真。而且在之后的对话的练习环节中，因为有了背景知识的输入，再输出就容易得多了。我们要明确的是：我们的目的不仅仅是让学生了解很多东西，而是为了让学生有效的思考而学习。同样我们在布置作业的时候也应该思考，我们布置这个作业学生是否有相关的背景知识能够独立的去完成。如果没有考虑到这一点的话，学生作业做起来肯定就会很困难，最终只有放弃不做。
最近我一直在尝试每天坚持练习听说半小时英语，对于有些从来没有掌握其背景知识的句子，要复述出来的话是非常困难的。如，For the next few years Leonardo designed buildings, machinery and weapons of the war。当时在听这个句子的时候，我费了很多的劲，重复听了很多遍也没有听出来weapon这个单词。但是在看了文本之后，weapon这个单词我是认识的，为什么就想不起来呢？原因就在于我对于达芬奇是一个多面手，他也有涉猎武器的设计这个背景知识是不了解的。如果我能够稍微了解一下达芬奇的背景知识，这个句子听后能够复述出来就应该容易的多了。"但对于背景知识，我们不可能细致的了解每件事情，而泛泛的知识显然比不懂要强。事实性的知识只有具有一定的深度的时候才有用，我们需要具有浅显的知识就足够了。"这就要求我们要通过不断的努力学习，学习有了一定的广度之后，再在自己的感情趣的领域不断的深入，对于某一领域的知识的精通是有可能的。
学习事实性的背景知识可以是随时随地的，有时候不需要记忆，甚至不需要花心思，只要接触就能学习。这一点对我的启发特别大，作为教师需要大量的学习一些背景知识，认真的备课，然后再把它们添加进每天的课堂里，既让课上的生动有趣，又同时拓展了学生的背景知识，真的是一举多得的事情。现在的复习课经常成了订正答案的课堂，这样的课上起来会让学生觉得很乏味，很觉得很无聊，而加入相关的背景知识则一定会让课堂生色很多。
让学生喜欢在课堂上喜欢思考而且学得快乐，拓展背景知识是必要的；让学生能够进行批判性的思考，并且逻辑缜密，也必须有足够的背景知识。丰富的背景知识是学得好、学得精的基础，我们也做一个看过的石头最多的最好的地质学家吧。
