开学已经三周，我讲了6课的生字，基本每周2课，这个进度是相当慢的，主要是在培养孩子们的书写习惯。
本周，班上也开了书法课，孩子们兴致勃勃，拿起毛笔就要写字，可惜张老师那天不教写字。邀请张老师到我的班上上课已经两年多，每一次面对新生，他都会这样教，先练习臂力，运笔，画横线，竖线和斜线。
也许有的战友认为，报了书法班或者在学校上了毛笔字课，坐等孩子的字有突飞猛进的变化，其实这种想法是错的。
练毛笔字至少得一年，可能硬笔字才有些许改变，因为孩子整个书写风格的转变需要慢慢沉淀，练习，不是练习两个月就有效的。
另外，我在学校教每课生字是非常仔细的，课本上的每个需要会写的字每个孩子我要面对面范写2次以上，有的孩子还得3、4次。语文书上的字我要批改的，如果孩子没找我改，说明他在学校不主动，不认真。
每次课本要改一遍，字帖再纠正一遍，语文本再改一遍，还有课堂作业还要再写一遍。
近期我们又开始回头练习笔画，目前的书写要求跟以前不一样，需要孩子有笔锋，通过反复练习，让孩子慢慢运用到每个字里面去。
之所以上学期没讲那么细，是害怕有的孩子误导，写的四不像。现在，基础笔画我们学完了，我们再次学习笔画，提高要求，因此请大家在家里督促孩子这项作业时要关注孩子的书写是否符合要求，以后这个作业我亲自改，当天晚上不过关的第二天到学校继续练习。
说说我为何现在对孩子的书写要求如此严格，主要是现在是孩子书写的基础阶段，把规则要求给孩子讲了她们并不能完全听懂，如果任由她们自己发展，性子急的，坐不住的，书写将会非常糟糕。
我之前带的班级，但凡是一二年级重视写字的孩子现在的书写都非常漂亮，毛笔字，钢笔字和中性笔字看起来非常养眼，当然也有从一年级写字就非常糟糕的，家长不重视，中间也把孩子专门送去书法班半年，但没看到很大效果就放弃了，现在的书写也不是很好。
书写糟糕的孩子在学校写课堂作业经常要比一般孩子要多写几遍，因为第一次基本过不了关。
如果孩子书写很糟糕，请大家不要质疑孩子的书写能力，关键在于大家是否愿意陪孩子坚持。
学书法不像是上其他培训班，去了很快有效果，因为练字是一项苦事，可能今天认真练了，下次态度不认真一切又回到从前了。
近期也在跟资深老教师交流这个问题，书写方面如果老师重视，家长也重视，一年坚持下来，孩子的字一定会有改观，但如果大家自己都不在意，孩子的字要能写好只有一种可能，那就是孩子自己喜欢练字，他有这方面的天赋，但这样的孩子我在咱们班还没有发现。
学校的老师总说我是工作狂，尤其是对孩子们的字很较真。的确如此。因为太多的事实证明低年级不练字，高年级后悔死。现在的孩子跟过去的孩子不一样，以后肩上的学业压力很大，基本没有很多时间安安稳稳地练字。
我对孩子们的书写要求是你的态度有多认真，我就会给孩子提多高的要求。像我们班的李睿，周恒羽，廖杞然，陶嘉瑶，刘羽乘，孟春彤，舒子杨，韩树萌这些孩子的字已经有笔锋的，坚持练下去，后期的字将会非常美观！像熊皓泽，褚子墨，韩劲阳，霍哲彦，姜小乐，李卉晨，王琲，肖梦雪，许岚昱，张思诚，章航，郑嘉雯，桂子博，谌智博的字写得非常非常工整，字型也很漂亮，但是笔画缺乏力度，如果不练写笔锋，以后的字不会有明显进步。像陈文洁，胡开彬，江佳馨，林欣妍，刘妙涵，石瑾曦，王沐熙，王文哲，张立昊，周语涵，李嫣琪书写很工整，但是不会观察，字总是写得很挤，笔画用力太重，写得不够舒展，要想把字练成，着实要费一番功夫。
其他我没有点评的，代表孩子的书写问题比较大，要么是字太大收不住，要么是书写过于随意，完全不观察，她们都是平时需要我要反复范写的，也是我需要花费很长时间辅导的。这部分孩子常常书写很慢或者很快，基本每次写完我都要反复讲解才能勉强看得过去。
有的人总是说小学老师教的内容很简单，都是小儿科的知识，可谁知道要想把这简单的知识教给每个孩子，并保证他们当中的大部分学得好有多难。纵使有的孩子写不好，我还是得耐着性子反复说，反复强调，因为如果我不说，他可能永远都学不会这个知识点，或者以后等她懂了也不能用到学习中去。我在班里都不忍心丢弃任何一个孩子的学习，那大家呢？
我真心希望大家用心待自己的娃，这个用心不是给他吃好喝好，更多的是精神层面。孩子的习惯问题，生活习惯，读书习惯，书写习惯，紧抓不放。即使被孩子嫌弃，排斥，但我们还是在情绪排解后继续当婆婆嘴，该说说，该怎么辅导还是要耐住性子。
今天为了教好“北”字，我至少把这个字的写法一共说了有五，六十遍，这样，大部分孩子才基本弄懂了。我为何要这样，孩子们的字写得不是很美，学校也不会找我的麻烦，但我想说的是，写好字关系到孩子的一生。如果我们可以帮助孩子打好基础，为什么不做呢？
