第一课 白杨礼赞
一、导入
请同学们先看一组图片。白杨树是北方一种极普通的书，今天我们就来学习一篇赞美白杨树的文章《白杨礼赞》。
二、齐读学习目标
1、理清文章的线索。
2、区分象征、借物喻人、借物抒情的写作手法。
3、学习突出中心的写作手法。
三、检查预习
1、作者：（茅盾），现代著名（文学家）。原名（沈德鸿），字（雁冰），浙江人。长篇小说《子夜》。
2、字词：主宰（zǎi） 恹恹（yān） 虬（qiú）枝 晕（yùn）圈 秀颀（qí） 倔强（juéjiànɡ）
四、整体感知
请同学们快速浏览课文，思考作者为什么要赞美白杨树？赞美了白杨树的什么？
明确：因为白杨树的不平凡。赞美了白杨树的生长环境，白杨树的外形和白杨树的精神。
追问：这篇文章的线索是什么：
明确：以赞美白杨树的不平凡的为感情线索。
四、合作探究
文章中作者仅仅是赞美白杨树吗？请同学们跳读课文，从生长环境，外形特征，内在气质三个方面思考白杨树和北方抗日军民有什么相似点，并完成下面表格：
相似点 生长环境 外部形态 内在气质
白杨树 黄土高原 干枝叶皮力争上游、旺盛生命力 伟岸，正直朴质、严肃温和，坚强不屈
抗日军民 抗日根据地 笔直、傲然挺立 团结、力求上进
点拨：1、作者抓住白杨树和北方抗日军民的相似点，以白杨树来比喻抗日军民的这种写法就是这就是以物喻人。
2以白杨树的形象来表现北方抗日军民的抽象的品质和精神，就是象征的写作手法，
3、通过白杨树来表达自己对北方抗日军民的赞美之情，就是借物抒情的写作手法。
小结：它们的区别在于：一个是表现人，一个是表现抽象的精神，一个是表现情感。
五、合作探究
这篇文章中心突出，主旨鲜明。那么作者是如何紧紧围绕中心来，突出文章主旨的呢？
明确：1、开篇点题。2、首尾呼应。3、围绕中心选材。4详略得当。
追问：这篇文章最明显的特征就是点题。开头点，中间点，结尾点。那么这篇文章是如何点题的呢？
明确：关键词的重复，关键词不平凡在这篇文章中出现了 次。但是每一次都有变化，这体现了作者高超的语言艺术。
希望同学们在写作文中用上这种点题的方法。
七、结束语
同学们，这节课我们了解、区分了象征，借物抒情，借物喻人的区别，学习了突出文章中心的方法，也感受了白杨树不屈不挠，力争上游的精神，希望同学们今后不仅要学会写文章的方法，更要学会白杨树的精神，下课！
