今天是一个值得纪念的日子，现在想来感觉很多时候当我们安于现状的时候，不仅仅是我们在行为上不愿意与新环境新技术融合，更多的是在我们思想深处习惯了思维的安于享乐，习惯了思维僵化给我们带来的麻木。

        今天早上，因为想报名参加我们的生命知疫综合实践课程，我在微信里加上了时朝莉老师，具体咨询了时老师几个问题，时老师百忙中给我耐心细致的解答，并且跟我语音聊了课程的运营。其实这让我很感动，因为有的人活着能够把一天二十四小时当成一生来过，有的人活着能够把二十四个小时碌碌无为来挥霍。无疑，时老师是前者，能够拿出宝贵的半个小时来和我交流，不仅仅是我的荣幸，更让我感受到了时老师思维上对我的引领，原来不自觉中我有落后了许多。现在想一想不是自己落后，是根本思维没有达到吴校长、时老师她们那样的高度，不是没有平台，平台就在那里，是我懒惰没有主动去接触。

        时老师在聊天中给我最深的感受就是让课程更加深化，让我们把去推进课程的思维，改成吸引更多有思想有信念的老师主动加入进来，改变自己，改变孩子们。我想这就是思维层次的不同，但是这次谈话无疑是对我陈旧思想的刺激，让我开始思考自己现在的思维现状。

        接着跟许校长汇报本次参加我们的生命知疫课程，许校长非常支持我们参加，说如果需要我们就召开一个启动仪式，感谢领导的大爱和认可，这样的课程不仅可以让老师能够变得积极主动，而且能够给孩子带去新的生命体验。下午的时候我就把学习的方案制定了出来，接着把各个学校的种子教师拉进了我们学校地生命知疫种子教师展示群。

        白天的时光就这样过去了，但是自从年前疫情开始很久没有感到这样充实了。心里的焦躁开始慢慢沉淀，无论疫情怎样发展，教育一直在那里，而现在疫情正在倒逼我们所有的老师开始利用互联网授课，在这个过程中有很多人感到烦躁困难退缩……各种焦躁的情绪层出不穷，其实想来这都是因为我们思维僵化，不愿意接受新教育技术导致的，我们就不是一个活在未来的老师，但是当这未来来到我们面前的时候，我们去把它当成一种苦难，一道无法逾越的鸿沟。

        这真的不能逾越吗？其实只不过是我们心理上不愿意承认我们自己老了罢了！记得前几天听朱永新老师讲《做最好的自己》中有一个小故事：在赵慕鹤老师一百岁的时候，隔壁退休老王不懂这个老头：“老赵，你都要死了，还学什么电脑呢？”老赵听了哈哈大笑：“可是 ，我现在还活着啊！”这给我深深的认同，其实我们老掉或者死掉的是心态，从来不都不是年龄！有多少人不退休就考虑退休的事情，有多少人才三四十岁就喊着自己老了学不了新的教育技术，难道真的是这个样子吗？伴随我们苍老的人生状态和态度，我们的人生真的在思维僵化中就这样碌碌无为地度过了！

        而今天晚上的《打开生命教育这扇门暨课程前置导学第一课》，洋洋洒洒两个多小时的时间就在这听课和思考中过去了，越听也让我心惊，也越让我震撼。说实话，今天一天的思维定式在积极组织老师参加课程，培训完后认真跟着课程学习，引导学生认真完成作品然后选优秀的作品打卡上传就行了，但是随着兰岚老师对课程的深入讲解，我发现这对我们来说是一个很大的挑战，因为这次的生命教育课程更加关注的不是助教老师的引导，而是孩子们的思考研究，这对我们乡村老师来说就是一个很大的困难，因为我们有多久没有深入学习研究了呢？这个只有我们自己知道。

        所以今天的课程让许多老师感到了压力，包括我都感觉到有些打怵，因为自己就是一个没有厚度没有探究力的人，让我领着孩子去搞研究，心虚得很。但是正如兰岚老师所说，其实这并没有我们想象的那么难，只要我们坚持下去，我们就一定能够走到终点，只是时间长短的问题，前提是我们能够走下去做下去。

        其实当我们越害怕什么的时候我们越应该勇敢地去面对他，因为我们所害怕的就是我们的缺点，只有我们勇敢面对它并改正它，我们才能够越来越优秀！我们缺的从来不是想法和热情，我们缺少的是坚持做下去的勇气和动力，因为我们不敢揭开懒惰的伤疤，怕看到血琳琳并且落后的自己！我们想沉浸在安逸的环境里，我们乐于享受这葬送我们人生意义的伪装起来的安逸。当我们有这样的状态或者想法的时候，请残酷地告诉自己：我们的心已经老了！如果这样，我们活着的意义在哪里呢？

        我们人类是社会性群居动物，离不开社会的环境，但是我们大部分人都是随波逐流，被环境压迫着步步为营，并且不思进取，但是依然有一群人抬起头来眼中有光，脚下有力量，他们想靠自己的力量去默默改变这个世界，改变乡村的教育和世界的教育！

        亲爱的老师们，我们愿意做哪一种人呢？让我们一起抛弃思维的僵化，让我们的心活起来，让我们能够勇敢坚定地迈出这成长的第一步，用坚持和行动来逾越这所谓的思维僵化的鸿沟，拥抱美好的未来吧！