旅行，想着总结些什么，但思绪又不是非常成熟。
野生动物园看动物，其实驯养的动物都没有什么野性了。不知道为什么孩子一句不知几分认真态度的话（“我想成为一名野生动物摄影师”），让我这么认真的去做。行程之初，不知道自己想收获什么。心想，去做做看吧，最多浪费些时间浪费些花费。我们就这样去了。
意外的收获就一个接着一个了。
第一个就是在思考这个命题的牵引下，一个不懂摄影的我推开了一扇欣赏野生动物摄影的窗户。功课的过程中通过微信认识了在地球另一端的一名加拿大野生动物摄影师，通过他的朋友圈，一些文章理解了如何去看这些作品，如何去欣赏动物的野性，感受一幅摄影作品里的故事。有人说人是由作品和成果构成的，这句话真是有道理。作品可以在本无交集的人之间架起一座有效沟通的桥梁。我也买了书，第一次体会到什么叫野性之美。
第二个就是体验了试错的价值。这次去上海的时间非常尴尬，暑假加上热，身边所有人都告诉我们，室内场馆都挤，户外的活动都热，因此即使到了上海，我都没有勇气把自然博物馆和上野之行笃定的排进去。孩子中暑了怎么办？体验感差怎么办？最终还是按计划走了下来，因为我想如果真的去非洲拍野生动物环境比这恶劣多了，有兴致把目标喊出来，也要有勇气为之付出，不正是想让孩子去体验这么个过程吗？所以犹豫了两天之后我把防晒防暑的装备备齐了还是按原计划出发了。结果7块的地铁加10块钱的士到了上野发现一路空调没那么热啊。按攻略不看马戏先乘投喂车，一圈玩完，已经下午了，湖边有风，路边有荫，还有开着空调的小超市，所以整体行程下来虽不凉爽，倒也没有想像的炎热。唯一的遗憾是野生动物园的动物没有那么野。其实这不是第一次正反馈了，一点点的甜头，才会让自己愿意拿一部分“亏损”去体验原先认为无需做地球也照样转的事。收获意外带来的认知更新，小试错是给自己制造机会。
第三个是博物馆教育初体验。博物馆教育在一些公众号文章里有看到，因为福州的博物馆不多，没有个直观的概念。这次过去在朋友家了解到，上海大概有80几个博物馆，比如自然博物馆，科技馆，电影博物馆，昆虫博物馆，玻璃博物馆等等，上海本地的小朋友可以办一本博物馆护照，学校也有组织集体参观。我这次选自然博物馆纯粹是因为孩子对恐龙考古玩具感兴趣，看到自然博物馆的公众号上有个模拟考古的挖土探索活动，就选定了这个点。周一所有的博物馆闭馆，本打算周末的行程就推到了周二。自然博物馆是上海科技馆的分馆，比北京的新一些。入馆需要做很多的预约功课，上海人多，所以还要一大早冲进去抢单个项目的预约券，感谢闺蜜设计了条很不错的逆向参观路线。馆比我想像的要大，好几层，内容也多，馆内有餐厅，所以我们在里面逛了一整天。可想而知这个比福州的科技馆要大多少。印象中比较大的有生物演变，地球演变，人类进化，走进非洲等等大馆。好多一比一大小的恐龙骨架，大的能占据一间房子，在上海这么寸土寸金的地方真是难得。许多展厅除了静态的展品还滚动时段播放3d电影，超大的屏幕，让你身临其境的感受远古时代，非洲草原，地球演变等等，很爽，有的我都看了两遍。馆内也有些活的小动物，如蝴蝶馆，变色龙什么的，不同的点有专门的讲解员讲课，比如我们就遇到了touchtouch主题的介绍乌龟演变的课程，还有土壤酸碱性实验，头盖骨脑容量测量方法等，挺有趣，有的需要预约券有的现场排队。我们在馆里见到了各种名称的恐龙，下午两个孩子重点任务就是去探索馆挖土，还有换衣服带手套戴眼镜呢，俨然一副考古家的架势。孩子们喜欢的不得了，分头挖，挖出东西就很兴奋，大人只能隔着玻璃在外面，我也好想进去挖土呢～成人只有志愿工作者可以进入。
说好的意外收获是什么呢？我们离馆的时候买了几只恐龙玩具做纪念。这些玩具在我眼里真没什么分别，在返程的动车上，孩子一直在摆弄，能清楚的说每只的名字。玩着玩着他提出了问题，"为什么翼龙的头后面有个突呢？"这哪有为什么天生的呀，我心想。儿子说你百度百科一下嘛，好吧，一搜，还真有人问同样的问题。儿子又问帆龙背上的帆是干什么用的？继续百度百科……原来是调节体温的。百度顺便发现买三只恐龙玩具中翼龙和帆龙都不是真正的恐龙，只是生活在那个年代，名字叫龙不是恐龙。我们的旅途就是围绕着这些奇奇怪怪的问题度过的。我在思考，所谓博物馆教育应该不是让你去记住那么多的东西，而是通过身临其境的体验，激发出一个人对事物观察思考的兴趣。人天生喜欢追逐有趣的东西，而对有趣的感知能力却需要积累和学习。
第四个是关于投喂和兴趣班。在和上海的朋友聊孩子的教育离不开报班这个话题。孩子多的能有四五个兴趣班，艺术类的音乐画画书法，体育类的游泳篮球足球，动手能力的机器人，学习类的英语数学编程等等。如果想约个家长出来，要看孩子日程有没有空。福州也是这样。有一阵子我一直在思考兴趣班这个事情怎么看？这次参观野生动物园倒有了不同的视角。有人说我们这一代小时候哪有报这么多班，现在你不报别人的孩子在拼命报拼命学，处在这种氛围下，有的家长会焦虑。总体上兴趣班的产生，本身是经济生活水平进步的表现，和过去相比，现在培养一门兴趣可以更容易的用体系化的方式进行，学习的可用资源变多了，这是好事。当选择一个班的时候不仅仅付出的是金钱，更重要的是时间。孩子等量的时间花在这里，做其它事的时间必然被占用。有没有更重要的事情需要孩子花时间去做？这个答案是因人而异的。在考虑某个兴趣班报与不报，从时间的角度思考可能比权衡价格更有意义，更值得去考虑清楚。这次旅游在上野投喂的过程中，儿子说动物很呆萌。在感叹野生动物无野性之余，我不由的又想起了教育这件事。动物的野性是什么？是它们在野外生存环境下饥饿倒逼出来的捕食技能。所以动物摄影师们也喜欢捕捉这样的瞬间，称之为野性之美。为什么野生动物园里的动物没有野性？因为它们虽然散养，却是定时投喂食物的，它们不用考虑下一顿饭怎么找，不用警惕身后有没有天敌。我们现在的经济条件好了，各种教育资源就像是投喂式的塞给孩子，并且搭配的营养丰富，现在的孩子们也都比较聪明，学东西很快，所以班多的也可以吸收很好。但是兴趣班不是万能的，与它并行的还有另外一项能力，是一个人自己遇到困难意识到要去学什么而想办法学会的能力。比如数学刷题好的不一定会在生活中遇到现实问题时想到运用数学思维来解决。因为储备这一技能就不是从这样的需求点出发的，而是投喂式存储进去的，所以调用知识的路径也不一样。学习有两个内在驱动路线，一是本体天生有极大的兴趣，能坚持足够长时间练习，撑过寒冬，感受到爽。二是逼到没退路，逆境促改变，掌握生存技能，这就是野性之美。投喂的过程，让我窥见到现有教育模式的一些局限。如何去更好的保护和激发孩子的求知欲和好奇心，是每个家长都需要学习和思考的。
感受美，发现美，这就是生活。
