小胡和小朱发生了矛盾。小胡要把请假条交给同学带去给老师，走在路上被小朱挡住了，说了三遍请让开，小朱充耳不闻，还调皮地抢了他的请假条，结果小胡一怒之下咬了小朱。
我心里牢牢记着“要把注意力集中到如何解决上”，我认为这是最好的思考方法，问小胡可以怎么做，小胡却只在纠缠他为什么会咬人。结果费了九牛二虎之力，只解决了小朱一个人的问题。
到底哪里出了bug？晚上忽然想到，我确实犯了一个非常严重的错误——先连接，后纠正。我急于求成，忘记了孩子连接的需要。如果我可以先接纳孩子的情绪，感受他的需要，一定可以在最短时间内软化小胡的态度，教育效果才能最大化。
那么，我为什么会犯这样一个显而易见的错误？任何一个正面管教的学习践行者最早接触的一定是这个理念，我通常不犯这个错误。我仔细问自己，到底它触动到了我的哪根神经，引起了我那么大的情绪反应？我想起当时放学已在眼前，我内心焦躁；我想起如果没有按时放学，旁人疑惑的目光。连按时放学都做不到，我还能做到什么？自我质疑和自我否定让我瞬间做出了应激反应。最终我是因为自己内心的需要没有被满足而引发了情绪。
学会接纳自己，我就是一个不完美的人。每个人都会有不完美。但即便不完美的自己，仍然足够优秀。
错误是学习的机会。每犯一个错误，我都在变得更出色！
庆幸自己昨天没有采取训示的教育手段，而是采用了情景演示的方法，没有激化小胡的情绪，这是我进步的地方了。
