我的古装话剧《桃花一样的雨》，写于12年前。这个剧本改编崔护的《题都城南庄》，最初是我在《编剧基础》课上布置的期中作业，算是跟学生们一起训练写剧本。因为我喜欢古典文学，历届拿来训练写剧本的古典作品，还有《陌上桑》《石壕吏》等，而且特别嘱咐除了讲故事，最好在故事、人物、主题、形式等某个方面，能够创新，甚至全面创新，能够让我眼睛一亮。我还承诺：只要我能够眼睛一亮，必定给予95的高分。
学生们五花八门的改编，让我有些眼花缭乱，每次选择几篇范文当堂讲解时，学生们往往被我逗得哄堂大笑。在《题都城南庄》的改编中，我唯一一次参与进来，先是写了一个独幕剧，后来改为多场次戏剧。我还唯一一次写了教学经验总结，题为《人面桃花：从古诗到独幕剧》，发表于学校报纸上。文中说：“我亲自上阵，现身说法，根据《题都城南庄》改编，写了《桃花一样的雨》。通过‘人面桃花’的戏剧改编，我希望学生们学会感受纯粹的美，纯粹的生命”。
我没有明言的一句话是：看看如何在故事、人物、主题、形式等层面，如何实现全面创新。在历代《题都城南庄》的戏剧改编里，表达遗憾与当场团圆是最常见的套路，明代孟称舜所写的杂剧《桃花人面》正是如此，而且符合《本事诗》里的故事规定。因此，我另辟蹊径，将一代人的故事写成了两代人的故事。我并非要强行增加人物和情节，而是基于情节、人物、主题等全面创新的需要。
我的创新点是突出“缺憾美”。“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”，本身包含着“缺憾美”，而我不过是将其夸张放大，成为一个强大的主题。于是，我写了崔护好友陈宽抑郁而死，崔护代为抚养幼子，使得崔护作为古代书生形象，多了重情重义的一面。正因此如，他见过小雨一面后，还会第二年再来。
剧本中，几乎每个人都是具有某种遗憾的。崔护的缺憾是与小雨郎才女貌，却得不到小雨，后来跟小雨女儿在一起的，也是自己的儿子，并非“母亲之过女儿补”的隔代恋的中式爱情。这里安排是义子，其感情缺憾就更大了。结局里，我特意安排开头里年轻时的少年崔护与小雨登场，与崔俊文小两口的当代式的甜蜜爱情，形成回忆与对照，就会发现他们俩的爱情是青涩的，想象的，含有一定距离的。这应了一句话：想象总是美好的，真正在一起未必如意。
围绕“缺憾美”的主题，我还在道具上做了设定。比如桃花雨与人面桃花是两种意境，前者除了湿漉漉的美，还呈现为残缺、凄凉。小雨女儿将折断的桃树扛回家里，这本身是残缺的。小雨被王员外娶回家，备受宠爱，但是至少两场戏的开幕的画外音里，都有其两个妻妾的刁难声。这种声音设计就是突显人生的意外与缺憾，随后被逼得郁郁而终。
最后回到崔护身上，他来回奔波，善待朋友、女人、义子，重情重义，最后得到了什么呢？什么也没得到。他为了他们，没有娶亲，没有子女，还要为他人做嫁衣。他只是在道义上获得了满足。或许，他在义子成婚得夜晚，会梦见年轻时的小雨，不禁问道：你是谁呀？你害得我好苦啊！我们不就是一面之缘嘛！我是一个彻头彻尾的书呆子！
