在和养育孩子的过程中，我们经常会遇到困惑，每次遇到困惑的时候要怎么办呢？
上完Benno老师第一阶段的工作坊，我体会到，我们作为父母其实需要有一张清晰的蓝图。我们足够了解自己的孩子，知道孩子的身心灵的发展过程，在不同的阶段给孩子相应的指引。如果我们心中有蓝图，就不会纠结于每一个当下的困惑。
球妈打个比方，渔民出海捕鱼，怎么预测海上的风浪呢？看天气预报预报吗？天气预报有风，就一定会有大浪吗？有点常识的人，都知道海浪受潮汐的影响最大，月球和地球之间的距离才决定了海浪有多大。渔民都是掌握了潮汐的规律，按照自然的节奏出海，捕鱼才能事半功倍。
Benno老师说到父母的四种养育方式：
1.权威式的父母
我们对教育孩子有清晰的图景，非常清楚应该怎么做，有明确的家规，知道什么是孩子的需求。当孩子没有满足我们的期待时，不是惩罚孩子，而是给予合适的引导，让他们能够表达自己的想法。父母做错了，也可以向孩子道歉。对于孩子犯的错，可以跟孩子一起讨论。
华德福提倡的就是这种权威式的父母。
人本主义的家庭治疗大师萨提亚，曾指出对于孩子成长有利的家庭氛围，应该是开放的，而非粘腻或疏离的。父母的自我价值感高，制定的家规是有弹性的，是人性化的，是符合孩子的年龄。
我想这也是父母心中应该有的蓝图。
还有三种养育方式，忽视型父母、溺爱型父母和独裁型父母，我相信这样的父母心中是缺少蓝图的。
2.忽视型父母
父母自己忙于自己的事，不太关心孩子的事，不知道孩子的需求是什么。也不管教孩子，随他去。很放任孩子，几乎没有家规。
3.溺爱型父母
父母和孩子之间的关系很亲密，像朋友一样，孩子要什么，父母就满足孩子。父母对孩子太好了，以至于孩子没有受到过挫折。等孩子长大了，他们不会努力去实现一个目标，他们只愿意选择简单的事做。这样的孩子也很容易染上烟瘾、酒瘾、毒瘾，他们意志力很差。
4.独裁型父母
父母无视孩子的需求，给了太多家规，而且要求孩子严格执行。
独裁型父母和溺爱型父母正好相反，一种太严一种太松。可现实中，多数父母因为心中缺少蓝图，是溺爱和独裁混合的。他们有时候无条件的满足孩子，有时候又不顾孩子的感受，下强制性命令。
作为父母我们要反思，给孩子下的命令，是我们的需要还是孩子的需要？察觉到是我们自己的需求，就要提醒自己，我们作为父母有责任，无条件地满足孩子的需要。
所以，我们要尽力做好权威式父母。要做好权威式父母的前提是，我们对孩子的教育有清晰的蓝图。这个蓝图来自于，人智学对人的身心灵作为一个整体的认识。孩子的意识从熟睡状态、梦幻阶段到清醒状态，需要经过3个7年。
黄色是熟睡的部分（四肢和腹部），
红色是梦幻的部分（心），
蓝色是清醒的部分（头）。
也分别代表着，孩子不同的发展阶段。
0-7岁，孩子的意识还在熟睡状态，他们需要大量的活动来发展身体。
这个时候让孩子学知识，或者让他们用脑，会损害健康，损伤内脏器官。看到小人胸口红色以下的部分都是黄色了吧，那是我们的内脏和消化系统。如果7岁前的孩子经常生病，是不是用脑过度了呢？
Benno老师介绍，在华德福幼儿园里，老师会带着孩子做大量的活动，游戏、画画、做手工、讲故事等等，而并不会让他们用脑和心。
人类的演化是经历了漫长的过程，我们知道的罗马文明，就已经是很智性的文明了。罗马文明之前是希腊文明，希腊文明之前是埃及文明，埃及文明之前是波斯文明，波斯文明之前是印度文明，印度文明之前是亚特兰蒂斯文明。在亚特兰蒂斯时代，人类的身体是像水母一样柔软的，灵魂是不在身体里的，作为每个个体，他们并没有独立思考的能力。这很像人类的婴儿时期。
人类的文明演化过程也对应了，孩子的生长发育过程，我们要给孩子时间，他会自己一步步的发展到“思考”的阶段。
7-14岁，孩子的意识介于熟睡和清醒之间，是种梦幻的状态，孩子的意识是逐步被唤醒的。
在华德福小学里，课程也是随着孩子意识逐步清醒而设置的。
比如，三年级的时候，孩子逐步意识到自己在这个地球上，就会有农耕课和建筑课，带孩子亲手种地、建房子来感受他们自己存在于这个地球上，体会自己与自然的关系。孩子用木头搭房子，需要一个屋顶才是一个完整的房子，孩子做屋顶的同时学习如何保护自己。
到了四年级，孩子他们的意识进一步清醒，他们开始与世界分离，他们需要跟世界保持距离，他们需要一道墙。在那时孩子学习分数，分数是破碎的数字，分号就像一道墙。华德福教育就是在合适的时候给孩子合适的教育。
7-14岁如图是红色的，发展“心”的部分。孩子有自己的感受，要带他们去感受这个世界，感受大海、感受木头、感受泥土。华德福学校里大量的艺术活动，也是让它们感受这些美的事物。如果在这个阶段没有好好的发展感觉，很可能到了青春期就会很容易情绪化。
孩子的感受是建立在“节奏”的基础上，什么是节奏？
灵魂从灵界来到人世（大约350年），在人世我们学习（人的寿命大约70年）。从人世再到灵界（大约350年），把学习的成果带回灵界，而在灵界我们只能吸收，不能学习。在灵界净化完成，我们再次到人世学习，在灵界700年，在人世70年，这就是节奏。
孩子的成长每7年，都有不同的发展目标，不是到21岁就停止了。
Benno老师今年，63岁，他在第9个7年中，他也有现阶段的功课。他在中国帮助了很多华德福机构做团队建设、教学指导和家长成长。他说这是他的使命，他感觉到内心的光，指引他做这样的事。人生中每7年都不同，这是节奏。
一年有四季，春夏秋冬，生长、茂盛、成熟、孕育，这也是节奏。
现在是冬天，Benno老师说，冬天很适合做决定，因为冬天的晚上星空清朗，大脑也会更清楚，很适合思考。球爸捶腿，怪不得这两年都不顺，原来他总是夏天做决定，冬天就后悔了。掌握自然的节奏，多么的重要，如果有一种教育方式，是符合节奏的，此时，我再度被华德福的巨大魅力所吸引。
只有孩子到了14-21岁，才是脑发展的阶段，工作坊里的父母孩子都还比较小，Benno老师没有说太多。
了解了人智学关于0-7岁、7-14岁孩子的发展规律，已经让我的育儿蓝图越来越清晰了。
