幼小衔接那些事

各位老师，各位家长朋友，大家好！感谢学校的信任，让我在这儿和大家一起探讨有关幼小衔接的问题。

下面我将从幼小衔接到底衔接的是什么，学科知识类的幼小衔接班要不要上，入小学后，孩子将会有那些不适应，家长应该如何帮助孩子做好幼小衔接等家长较为关注的几个方面，谈谈我的看法。

首先来说一说幼小衔接到底衔接的是什么？

其实，三年的幼儿园学习生活，孩子们在行为习惯、生活自理、集体合作、言语表达、动手操作、人际交往等方面都已经得到了一定程度的培育和提高。这些都对孩子们顺利迎来未来小学的生活有很大的帮助。可见，幼小衔接工作一直也是幼儿园的重点工作之一，从小班到大班，再到小学低段，幼小衔接是个循序渐进、持续不断的过程。

幼小衔接工作的重点是如何激发孩子的学习兴趣，引发孩子对知识的好奇心，培养他们具有积极主动的学习态度，养成良好的学习习惯，并树立克服困难的勇气等。

由此可见，幼小衔接注重是孩子兴趣、习惯、能力的培养，而不是学科知识的准备问题。所以孩子入学前，一些家长因担心孩子的知识储备不足，难以应对小学的学习，提前让孩子学习小学知识，如：语文拼音、汉字的书写、数学方面一百以内的加减等，我个人是不建议的。

第一，它不符合孩子的身心发展规律。就比如说提前学习写字，过早写字极易影响幼儿视力和脊柱骨骼的发育。

比起孩子死记硬背学会的汉字、算术、英文，家长更应该注重对孩子逻辑思维和阅读理解能力的培养。以及培养孩子的学习兴趣、学习习惯、生活自理能力等，为上小学做好准备。

第二，孩子提前掌握了小学的学习内容后，在进入小学后，容易变得不爱倾听，无法养成良好的听课习惯，影响专注力，降低学习质量。

我也是家长，基本明白家长们担心什么。一是担心孩子进入小学后跟不上课程，其实小学课程的编写都是符合孩子身心发展特点的，孩子完全有能力在规定的学段内掌握相应的学科知识的，所以家长要充分相信自己的孩子能力。二是可能担心，有的孩子提前学了，自己家的孩子没有学，老师会不会不再扎实地教学了。这一点也请家长放心，绝大部分老师对学生都是认真负责的，另外教育局和学校对老师在这方面都是有严格要求的，而且在我们学校，甚至在经开区的大部分小学，语数等主课老师，没有特殊情况，是跟班走的，扎实做好教学工作，不仅是对孩子负责，也是对老师自己负责。我们不仅要相信孩子，更要相信老师。

根据以往的经验，那些提前学习了一年级知识的孩子，进入小学后，一年级可能他们成绩会比较突出，学习学得也比较轻松。但好景不长，从二年级开始，就会有明显的滑坡现象，因为只有好的学习习惯和学习态度，才能决定学习的高度。

那是不是我们做家长的就什么都不用做了呢？那肯定不是。要想知道我们该做什么，先要清楚孩子将要面临什么。对幼儿来说，入小学是人生发展中的一个重要转折点，入小学后会有很多不适应。主要有以下三点：

一是周围环境的不适应，孩子对小学这个陌生的环境需要适应过程，如小学的教室、校园、课桌椅等与幼儿园有很大不同；

  二是社会关系的不适应，陌生的老师、同伴、新的标准、要求，一度会使孩子产生距离感，不太主动亲近他人，影响孩子建立新的、和谐的师生、同伴关系；

    三是学习方式的不适应，幼儿园的教育方式以游戏为主、小学则以课堂教学为主。幼儿园教育注重让孩子在游戏中学习，在活动中体验。小学教育注重让学生通过观察、思考、操作、探究、讨论、表达等方式进行学习。

在幼小衔接这一特殊发展阶段，需要家长帮助孩子顺利度过这个成长过程。

那家长该如何去做呢？

一，在情感上激发孩子上学愿望。

  家长可以常带孩子到将要就读的小学附近或实地参观，与孩子一起熟悉学校的环境，如：学校进出的校门、周边的几条马路和其他建筑物、学校教学楼、图书室、操场等，激发孩子对学校的向往。也可以邀请周围认识的小学生来家做客，让他们讲讲学校的事情，如：学习、考试、活动等，让孩子对小学生的学习生活提前有所了解，消除对小学的陌生感。幼小衔接的主体，不仅是孩子，还有我们这些家长，我们也需要提前熟悉新的小学，如关注学校的公众号信息，各种途径进行了解，更要以积极的态度去影响孩子，正面引导、帮助孩子了解小学生的生活，从而形成正确的入学动机与学习态度。

二、在能力习惯上上，着重以下几个方面的培养，为孩子上小学做好准备

1、培养孩子自己整理书包、书籍、学习用品等能力，并学会使用学习用品，养成有条理、用完物品及时归位的习惯。

2、训练孩子自行处理上厕所问题，能主动喝水，会系鞋带、穿脱衣服等。学会扫地、擦桌子等力所能及的事项，学习做值日生。

3、帮助孩子正确书写自己的姓名，知道并记住自己的家庭住址和父母姓名、电话，知道学校的校名、班名，认识从家到学校的路线。

4、生活上的准备，为孩子提供自己独立学习的安静环境，有自己专的学习桌，让孩子能够静下心来学习，也营造出了学习的氛围。

三、培养孩子倾听能力，提高孩子的注意力水平。

上课其实就是倾听和思考的过程，一个孩子如果善于倾听，能独立思考，他的上课效率往往更高，学得更好。所以我们还要有意识地培养孩子静心听讲的好习惯，提高孩子的注意力水平。家长可以在家里采用讲故事的形式要求孩子认真听，眼睛看着说话的人，不做小动作，不离开座位。开始时可以持续15分钟左右，以后逐渐延长。讲完后，可以问孩子一些简单的问题，引发孩子思考和进行表达。此类的方法很多，家长可以选择适合自己孩子的训练方法。

四、培养孩子的阅读兴趣。

说到阅读，首先提到的应该是识字。新课标中明确提出，一二年级时，要激发孩子对汉字的喜爱之情，让孩子形成主动识字的愿望。认识常用汉字1600-1800个，会写800-1000个。这样的喜爱之情，我们在日常生活中就要慢慢培养了。比如我们逛街、逛超市时可以有意识地带孩子认一认字；带孩子一起看着书读故事，激发孩子认字地渴望等。

说完识字，我们再来说说阅读，小学语文新课标对一二年级孩子的阅读要求是，让孩子喜欢阅读，感受阅读的乐趣。与识字一样，首先要激发兴趣，兴趣是最好的老师。另外，新课标还要求一二年级孩子课外阅读总量不少于5万字。阅读有哪些好处，我想各位家长一定也都知道。虽然还没有正式进入一年级，但从现在开始，我们家长就应该努力，想办法来激发孩子的读书兴趣了。如果能保证每晚20分钟的亲子阅读，那孩子将会终身受益。大家可以和孩子一起阅读浅近的童话、寓言、故事等，引领孩子向往美好的情境，关心自然和生命，引导孩子与人交流自己的感受和想法。这样既有阅读，也有输出，双倍收获。

最后，还有一点温馨提示，我们家长不要盲目攀比，要重视孩子自身发展。对于孩子来说，从幼儿园过渡到小学是一个全新的开始，需要一段适应期。但是，每个孩子花期不同，开放结果的时间也不同，不同孩子所经历的时间长短不一样，有些孩子进入小学一个月就能完全适应，而有些孩子可能就需要一个学期甚至更长时间。所以，不要将孩子横向与他人比较，而是应更多的纵向与孩子自身的发展进行比较。

关于幼小衔接这个话题，每位家长肯定也有自己见解，讲了这么多，若能有那么一两点拙见能够给各位家长些许帮助，我将觉得十分荣幸，谢谢大家！