语文课上，我给孩子们讲《我和祖父的园子》，重点体会了园子里的一切“都是自由的”：倭瓜是自由的，黄瓜是自由的，玉米是自由的，蝴蝶是自由的，“我”也是自由的。
快下课的时候，温帅翔的同桌报告说：“老师，温帅翔在书上写'我没有自由，因为我被困在了学校'。”
我们班是女生的天下，在班级成绩排名中，前十五名里有十三个都是女生，温帅翔是班里学习好的两名男生之一，且这两名男生都不是很努力，尤其不爱学语文：字写得潦草，课外书也不读，造句困难，作文经常拖欠不交。说实话，听到他写了这么通顺的句子，我倒是很高兴。
“哟，不错呀，这句子造得很好呀！”我先是表扬他，“阅读时，在书中的空白处写下自己的理解和感受，这叫做批注，温帅翔同学今天已经运用了这种阅读方法，大家以后也可以试着做。”
接着，我开始讲对自由的理解：“人活在世界上，自由是相对的。比如说，我想在大街上横冲直撞，可以吗？不可以，因为那会伤害到别人。所以，必须是在不侵犯他人的利益下才有自己的自由。作为一个学生，国家给了我们上学的权利，你们知道这是多么地来之不易吗？在旧社会，是只有有钱人家的孩子才能上学的，穷人家的孩子只能眼巴巴地看着。上学，不是将你困在了学校，而是给了你获取知识的自由。现实世界自由是相对的，可想象世界里却有无限的自由，你可以随意地想象。”
最后，我又讲到了作者萧红：“我们大家体会到了课文中的自由，文中的那个'我'无拘无束、幸福快乐，可现实真的是这样吗？在《呼兰河传》里，萧红回忆了自己的童年，他的父亲对她很冷淡，母亲也总是骂她，祖母在她调皮的时候还用针扎过她的手，除了祖父，是没有人疼爱她的。小时候的她并不全是自由的，可她依然用充满灵性的心捕捉了这自由的时刻，所以大家要用心去体会生活，寻找生活中的自由和快乐。”
我说了这么多，孩子们到底能不能理解？我不知道。也许，他们小小的心灵会有那么一点触动吧……
