【真题优选】

2022中考浙江杭州卷

阅读下面文字，根据要求写作。（40 分）

初中阶段，我们学习过“采访”的相关知识。请以“采访”为话题，写一篇文章。

你可以叙述某次采访的经历，可以想象采访某个人的情景，也可以谈谈你希望采访某个人的理由。采访对象可以是现实生活中你熟悉或陌生的人，也可以是历史人物或艺术作品中的人物 ；可以是英雄人物，也可以是平凡的人……

要求：（1）题目自拟，文体自定（诗歌除外）；（2）字数 600-800 字；

（3）不得抄袭、套作；（4）不出现真实的校名和师生姓名。

2022中考湖北荆州卷

作文。（50分）

阅读下面的文字，从三个写作任务中选择一个，写一篇不少于600字的作文。

在我们的生活中，“对话”是最常见的：与他人对话、与自己对话、与自然对话，有面对面对话、书信往来对话、网络对话，还有天宫对话。可以与当下对话，也可以与过去或未来对话。

（1）请以“有意思的对话”为题写一篇作文。

（2）有的对话有意思，有的对话有意义，有的对话令我们警醒，促我们成长，催我们奋进。请以“从一次有意义的对话说起”为题写一篇演讲稿。

（3）从张养浩、欧阳修、宋濂或尼摩艇长中选择对话对象，展开你的想象，以“跨越时空的对话”为题，写一篇作文。

要求：①将选定的题自写在作文格的第一行；②文章贴近生活，言之有物；③认真书写，力求工整美观；④文中不能出现真实的人名、校名和地名。

【题型观察】

植根课本。此类题型看起来很“面熟”，它们与教材中的“活动·探究”单元任务、综合性学习、口语交际等语文实践活动是“近亲”。这样的作文题，充分利用了课本这一重要的教学资源，落实了新课程标准“关注学生在生活场景中的语言实践”的评价要求。

指向生活。从提示语可以看到，两个作文题目都注重调动学生已有的知识积累和生活经历，无论是叙写采访经历、采访熟悉的人物，还是与自己与他人与自然对话，都是让学生回到自己的生活中，于经验中选材，于熟悉处立意。

整合话题。“整合”是教材编排理念，也是学业评价导向。仔细观察这两个中考作文题，会发现它们都整合了教材中的多个写作训练项目。杭州卷包含了八上“新闻采访”和七下“写出人物精神”两个写作训练，荆州卷则是八下口语交际“应对”加“撰写演讲稿”和七上“发挥联想与想象”的融合体。

【名师破题高招】

寻本溯源破题。课本是此类作文题的根源，回归课本可以寻觅到破题之径。如浙江杭州卷“采访”话题作文，可以从八上第一单元任务二的提示语中找到写作方法。“采访要有针对性，采访问题之间要有一定的逻辑关系”，这就启发我们在做人物采访时，可以聚焦人物的精神或情志设置问题链，构建写作思路。而荆州卷的“对话”，脱胎于八下口语交际“应对”，二者的共通之处是要理解对方的话语，把握对方观点，在此基础上做出反应和对答。

转轴拨弦立意。无论是“采访”还是“对话”，对大多数学生而言都不是熟悉的行为领域。面对稍显陌生的话题，出彩之道是“转轴拨弦”，把立意拨转向日常生活。如杭州卷的“采访”话题，考生可以锁定熟悉的人物作为采访对象，提炼人物精神品质，选取典型事例，想象采访场景。可以选择身边的亲朋密友，也可以选择书籍、影视剧中的人物；可以穿越时空和孟子辩论、与李白谈诗，还可以变换身份对话红军，体验清洁工作。

打破常规拟题。“好题一半文”，话题作文可以尝试在拟题时使用陌生化语言。如浙江杭州卷作文如写采访孔子，可以设题《圣人说》；采访革命英雄，可以设题《鲜红的岁月》；采访清洁工，可以设题《微尘闪耀》等等。还可以引用诗句或名言为题目，呈现诗情画意。如荆州卷作文，写对话自己，可以设题《此时无声胜有声》；对话大自然，可以拟题《最抚凡人心》等。

【2023命题预测】

1.如何面对网络的不同声音。网络时代，各种信息充塞生活，不同论调相互矛盾。身处其中的我们也要具备怀疑的精神，怀疑可以帮助我们获取真知去伪存真；怀疑可以让我们的生活更加理性，更加通透。请围绕“怀疑”这一话题，自拟题目作文。或叙述自己的生活经历，如《我也曾怀疑过》；或探讨怀疑精神给自己带来的改变，如《怀疑让我更    》。（此命题创意源于七年级上册综合性学习“我的语文生活”）

2.我与他人。生活中，每个人都会遇到各种各样的“对手”，或者与其辩对错；或者与其争高低；或者与其比输赢。面对“对手”需要勇气；战胜“对手”需要技巧；团结“对手”需要胸怀和智慧。请以“对手”话题，自拟题目作文。或讲述自己遭遇“对手”的经历和收获，如《我赢了》或《我输了》；或思辨“对手”与我的关系，如《如此“对手”》。（此命题源于九年级下册第四单元口语交际“辩论”）

3.感恩社会，担当责任。在生活中，我们被浓浓的爱包围却无所知，我们习惯了被爱而不知感恩；我们遭受一点点打击就抑郁颓废，我们该担当责任却用各种理由推诿……于是emo不仅是青年人的口头禅，也成了生活常态。请从“感恩有你”“担当责任”中任选一个话题，自拟题目作文。可以讲述自己的经历体验，也可以分享自己的成长故事。（此命题整合七下综合性学习“天下家国”和“孝亲敬老，从我做起”）

【中考实战演练】

舞台上的演员们在一颦一笑中诠释着人物的喜怒哀乐；舞台下的观众在欢笑和泪水中感受人生的千姿百态。都说“人生如戏”，其实，现实生活比舞台上的戏剧更精彩。

结合你真实的生活经历，以“看戏”为话题写一篇文章。你可以写舞台上的“戏”，也可以写生活中的“戏”；可以写对“戏里戏外”不同人生的思考，也可以从不同角度抒发生活感想……

写作要求：

①题目自拟，文体不限（诗歌或戏剧除外）。

②不少于600字，不要抄袭，不要套作。

③文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。

【高分选材立意】

角度一：

艺术之戏，多重感悟

戏曲是来源于生活的艺术，经过剧本的重构和演员的表演，总会让人在看戏中体会到不一样的感受。比如，现在的年轻人通常不喜欢看戏，总觉得这种艺术形式比较古老。不喜欢是常态，从不喜欢到喜欢就有了层次感和波折，就可以写出精彩的文章；我们常说：“台上一分钟，台下十年功。”传统的戏曲艺术中包含着丰富的传统文化，从文化传承的角度来解读戏曲的价值，可以提升文章的思维深度；舞台上的演员演绎的是剧本中的角色，而每个人都能在自己的生活中发现一些同样的影子，从戏中人写到身边人，甚至写到自己，就在无形中深化了文章的主题。从艺术回归生活，是对戏曲艺术的更深刻的思考，写戏也是写人。

角度二：

生活之“戏”，丰富多彩

“戏”的含义越来越生活化，“戏精”已经成了普通人的一种调侃，生活中也不乏精彩的好戏。尤其是在网络时代，我们时常能看到许许多多或轻松幽默或乖张奇异的表演。这些人的表演也是一出出戏，装点着我们的生活。可以写身边人的一些带有表演色彩的生活片段，从中提炼人物的性格；可以写网络上看到的印象深刻的一些视频，从局外人的角度思考视频中人物的“表演”会给青少年带来怎样的影响；还可以直接设定生活作为舞台背景，思考“我”在自己的人生舞台上又扮演着怎样的角色，该如何演好自己的戏。从生活中看戏，可以看到戏中人不同寻常的一面，也就能看到人生的五光十色。

【状元片段】

片段1：

我正看得起劲时，突然听到身边传来一些奇怪的声音。我一扭头，看到站在我旁边的三轮车上的一个小女孩正对着车上的窗户“咿咿呀呀”地唱着什么。原来她是把车窗当镜子，正跟着台上演员学唱戏呢！只见她一边跟着舞台上的演员哼唱，一边扭动着自己的小胳膊小腿，那姿态虽然看起来很滑稽，但是那种投入的劲头让我怎么也笑不出来。随着她的声音越来越大，周围人的目光都开始聚拢过来，她站在那小小的三轮车上，俨然是梨园里的“角儿”。这时我想起来卞之琳的一句诗：你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。一时间，哪里是舞台，谁才是演员，我居然有些模糊了。（选自李想《戏里戏外》）

片段2：

小时候我总跟着奶奶去看戏，因为奶奶总给我买冰糖葫芦吃。奶奶坐在板凳上目不转睛地盯着舞台上的演员。而我倚在奶奶的身上一边吃着糖葫芦，一边昏昏欲睡。

又一次看戏，我刚要睡着，一阵震耳欲聋的掌声涌进了我的耳朵，我顿时清醒。看着戏台下面人山人海，我不由得对戏产生了些许的好奇。我扭过头看向戏台，看着台上的一群演员披坚执锐，表情严肃；他们的脸上画着花花绿绿的彩妆，就像老师画的画一样漂亮；听着那婉转悠扬的戏腔，我第一次感到如此的动听。虽然幼小的我听不懂唱词，但他们的动作、表情是那么地形象生动，我逐渐地被吸引了。（选自龚文语《戏曲中的传承》）

片段3：

周末的上午，全家大扫除。我正在楼上拖地，忽然听到楼下一声巨响，紧接着传来一声惨叫，吓得我赶紧奔下楼去：原来是爸爸在叫。只见他抱着脚坐在地上，面部扭曲得像喝了杯苦瓜汁一样，嘴里不停的叫着：“哎呦哎呦……”在他旁边，有几个小纸箱子杂乱地在地上躺着。这时妈妈和姐姐也闻讯赶来，看到这样的场景顿时愣住了。“这个小箱子刚刚绊了我一下，脚扭了。”爸爸一看见妈妈就开始控诉箱子的罪过，而且高高地抬起自己的伤脚给我们看。我们三个面面相觑：那好吧，剩下的活儿只能由我们来干了。终于干完了，我精疲力尽地躺倒在沙发上，忽然瞥见爸爸正拿着水杯在院子里溜达。看他悠闲的样子和利索的步伐，我全都明白了：刚刚是老爸自导自演的一出戏呀！（选自袁思颖《“戏精”爸爸》）