答应孩子们的那节滚动朗读比赛课，今天终于到了。
我本想提前五分钟进班，询问一下孩子们的准备情况。来到班级，我看到了让人诧异的一幕，各小团队之间已经在预演朗读练习了。朗读着、修改着，书声、笑声，整个教室好不热闹。我赶紧拿出手机，留下了那动人的一幕。孩子们一次一次不厌其烦地预演朗读，淹没了上课的铃声。
我站在三尺讲台上，看着眼前的一幕，深深陷入了自责。身为一名教师，我只需给孩子一个课堂上展示自己的机会，就可以换来孩子们快乐学习的笑脸。多年来，我又何曾给过他们，又何曾主动地给过他们。在学习的路上，我们总是行色匆匆，出成绩，要质量，我们所想要的结果，往往又事与愿违。于是，我们抱怨，我们愤恨，功利掩盖了我们的双眼。对他们，我们有讲不完的题型；对他们，我们有做不完的题海；对他们，我们有讲不完的大道理。我们常要求他们换位思考，我们又何曾真正换位思考过。那个少年时光，那个不知愁的少年时光啊！
热闹过后的课堂，极其的寂静。他们在翘首以待地等待着我指挥的号令。我说，孩子们，你们的课前热身朗读已经震撼到我啦！像上节课一样，我们无需评分，一较高低，只需要赢得掌声的热烈度。我们的团队自由上台来朗读你们编排好的作品。
少年们那特有的清脆、甜美、响亮又不失浑厚的嗓音，在教室里盘旋升空，响彻云霄。孩子、成年人都是一样的，都需要在自我的展示中找到自己的位置。轰轰烈烈的朗读课即将结束，孩子们邀请了我们的才情少年单独朗读为这节课做结。欢声笑语中，我又想起了前两天羞涩女孩赵丹递给我的一张纸条：每周都有收获，这周也是如此。尤其是小组滚动比赛朗读课文的时候，收获颇多。这种团队活动能让我感受到学习的快乐，而不觉乏味。所以在以后的讲读课文里，也恳请您让我们分组来朗读一小段。这样既能进入学习状态，也可以快乐地学习。老师，您说对吗？
2017.12.22
