团体技术制作
这些天，我正在参加贵州师大心理学院举办的国培班中西部学校紧缺薄弱学科培训，我们培训的就是心理学专业，正好我们网校学习到了第五章体验式团体教育模式操作技术。我看书，前天贵阳一中的陈美玲老师给我们带来一堂心理健康课，老师表述的原理，操作的流程所有环节都是一样的，只是环节的命名稍有差异。当我听到陈老师讲到心理健康课课程形式，说可以发挥自己的创意，其中她向我们分享了她的一些做法，比如绘本故事、小组绘画、故事接龙、电影赏析、一段录音等等，大大增进了对我们在不去照搬照套别人的东西时，我们也可以创作出我们的团辅作品。陈老师讲了她”一段录音”的团辅，就源于一天她在开车行进过程中，车子的广播里说一位老人常常是一个人到公园散步，有一天，有个人问他:老大爷，你今年多大年纪了？老人只是笑笑。又有一天老人一个人在路边的一条长椅子上坐着，一个过路人递给他一份报纸，老人说了声“谢谢”。后来老人在一次过马路时被极速驶来的车辆撞了，去世了。一下子触发她的灵感，就有了她一节团辅课的素材。就这件事创作的团辅课引发了孩子们强烈的责任感，激发了同学们对于家长，老人强烈的关爱之心，如此之多的积极心理品质和高尚品德。于是乎我想起了韦老师在书中团体技术的制作的论述。如果我们平时多多关注每天身边的生活事件，这些事件一定会激发我们的灵感，虽然韦老师说在这个阶段“发明”的技术大多都不是为了目标而去设计，但对于一个团辅导师来说，这是个很重要的阶段，也是往高处攀登的一个必经阶段。陈老师从一次广播声音了找到辅导的素材制作一堂心理健康教育团辅课，而且达到多个辅导目标，可能在之前她也没有想到吧！不过这个课尝试了我们回头看时，发现流程或者内容有值得优化的地方，那么我们又去斟酌打磨，那下一次不就完满了吗？
坚持，坚持。磨课，磨课我们一定会变优秀。
