写在前面：
Day2/30
我将在简书进行为期30天【生活逻辑课第五期打卡】(公众号：女神30)，今天是第二天，加油~。
每天用所学思维和工具分析一件事，让思考成为习惯，让思维逻辑改善生活，遇见更美妙的自己。
如果能同时对读到这篇文章的你有点价值，那就更好啦~

01

事件

场景一：

买了好多网上课程，但有一半多听了一两节后就没再想起过。

目前唯一个自己学得比较满意的是：正在打卡的生活逻辑课。

场景二：

虽是计算机专业出身，但对编程产生了免疫力，没兴趣、学了好几次也没成功。

毕业后第一年进了一个培训公司，边学边教的过程中，3个月学会了三门编程课。

02

思考

为什么同样是学习，场景一是兴趣激发的学习，场景二是没有兴趣的学习，结果会反差这么大呢？导致不同学习效果的关键因素到底是什么呢？

03

分析

1.在上面的例子中列举的情况，我分别是怎样一种状态呢？

情况一：不能坚持下来的课程：
大部分课程是在软文激发的一腔热血下买的，没有考虑自己需不需要？要用到哪？

情况二：能坚持下来的思维逻辑课：
在报名前不久发生的一件事对我影响很大，让我明白我必须而且马上要提高自己的思维能力，这个课能马上帮助我理清一些问题。(当然，在语姐的每一篇文章中我已经对她建立了了解与信任，并非情绪化购买。)

情况三：场景二
当时的情况是，课排的很满，周一到周五全有课，而且几乎一整天。所以当时我的脑子里只有一件事：第二天我要教给学生，所以我不分上下班、周末假期的去学。

2. 那坚持下来的情况二、三有什么相似的地方吗？

心态都是这样的：我要学，因为我马上要用，我要去解决生活的问题，我要第二天教给学生。

3. 那相比之下，情况一的心态是怎样的？

课程看样子不错，我准备去学，以后会用到的。

4.区别在哪里？

分析2、3发现，关键在于一个是我要用，另一个是我准备用，这才是导致不同学习结果
的原因。

正是因为有眼下要去用这个目标，才使得我抱着“一定要学会”的心态去学习，只要你这样想了，学好就不是困难的事情了。

所以，并不是其他没有坚持下来的课程（听书、PPT、英语...）没有用或者不好，它们也都是一些必备的技能，只是因为它们没有有效的目标，也就是在当时没有“用武之地”，所以学习的动力也就渐渐消退了。这样，只是靠情绪化的购买，根本没有考虑清楚自己学了之后要什么时候去用。

5. 那按照这样思路，这几门课程如何才能让自己主动学起来？类似的情况还有哪些呢？

听书或读书：去写读后感或者讲给别人。

PPT：主动揽下工作上PPT的活儿，帮别人去做。

英语：可以开一个教学群，召集学生来学。

逻辑课上，语姐也提到可以帮助别人去解决问题，这就是一个很好的方法，去帮别人解决，会使你不得不一遍遍去翻笔记、查课程，去想着怎么把别人问题解决好。

这样就会推着你去学习了，你不想学都不行了。

6.没有这样的机会怎么办？

可能会想啊，我没有去帮别人做、教别人这样的机会，还是想去学一样的东西怎么办？

其实，本质是你心态，你的思维方式。你抱着我要“教给别人”这样一种心态去学习，不要想着我先学着，以后用到再细看。

心态不同，效果就肯定天壤之别。

听过这样一个故事，一位英语培训师也能教日语，一问才知道，当时她朋友办了一个针对零基础人的日语班，日语老师临时教不了，找她求助，她便马上报了一个日语学习班，边学边教学生，学生居然反馈也不错。

可能有人会说站在学生的角度，知道后肯定说我直接去报她报的培训班学习不就行了。
但是，即使你和她一起在那里学习，也肯定不如她学得好，因为她具备有效的学习目标，我要教给学生。

所以，一定要抱着“我必须学会！”“我要想办法用起来！”的心态去学习，不要总等着以后。就像被我们遗忘的“收藏夹”。

总结

001 这个问题的解决其实听许岑老师的文章才有的思路，然后也学习了语姐昨天发的文章，发现最终的点其实也可以归结到语姐文章的结论上。

002 然后我就在想，这些事情早就发生了，也稍微思考过，但是为什么之前没有想到别人想到的这一点呢？觉得还是问题的方向不对。

003 以后的思路可以这样去优化：遇到一个问题，可以想一下类似的情况有哪些，然后对比这些情况，不断去问问题，发现里面的相似和区别，进而找到问题的关键，也锻炼自己提问的能力。

004 一直知道目标很重要，今天终于真正明白了目标为什么重要，到底怎么的目标才有效。觉得有点类似于教学方法中“任务驱动”的概念。

005 这篇文章花费了3小时时间，和昨天不同，今天在脑子想了想就直接在电脑上敲了，然后思路卡壳，写了好多之后删掉又重新在纸上捋了下才继续写下去。所以，先在纸上写后打字的方式，看似多了一个步骤，其实更高效。至于原因，我还没想明白，纸质比电脑更容易集中注意力，为什么呢？因为屏幕光会让人迟钝？I don't know.