故事一：
儿子回来对妈妈说，妈妈，老师让交钱？妈妈说，交钱干什么。儿子说，买文具和书。妈妈说，要多少？儿子说，20元。妈妈说，要零的还是整的。儿子说，零的整的都行。妈妈拿出二十元钱递给儿子。儿子拿着钱跟小朋友说，咱去游戏厅吧，我刚跟妈妈那拿了二十元钱。小孩子撒谎是个大问题，在我们的教育环境中，老师和家长都对孩子的撒谎行为非常棘手。在课堂或家庭生活中，遇到小孩子说谎，家长是非常的恐慌，他们认为这是个大的问题，是个道德的问题，是个品行的问题，而且如果不制止，将来这个撒谎会越撒越大，越来会引起一些严重的问题，那么将来孩子的前途就完了，所以，当家长想到这些问题的时候，那么家长的焦虑、老师的焦虑就会马上出现，这样会导致家长和孩子的关系、老师和同学的关系都会受到影响。其实撒谎在小孩子成长过程中是经常有的，无论是家长还是教育者应该了解撒谎，了解撒谎后面的一些心理原因。我们刚才看到的那个故事，就是小朋友成功地从妈妈那里骗到了20块钱。他明知道撒谎是不对的，而且他知道如果他把真实情况讲出来，家长是不会给他钱的。所以撒谎说学校要收费的，因此家长尽管不耐烦，可还是把钱给了孩子。撒谎在教育环境中，我们经常是分一些类别的。说谎类型：1、愿望型撒谎。第一类，我们可以说是无伤大雅的一类，就是愿望型撒谎。这种情况经常发生在一些年级比较小，学校年龄比较低的孩子。他们因为年龄小，还不能分清理想与现实，往往带着一种美好的愿望来诉说一些与现实相聚很远的，又代表着自己向往的谎言。比如说，我爸爸什么时候，带我去美国了，我看到了什么地方。或者说忍者神龟，或者自己喜欢的某个动画片中的人物来到我的生活中，然后我跟他们怎么玩啊，我跟他们怎么交流啊，描述一些情景。或者昨天来了一些鬼怪，我跟他们怎么打。那跟现实比较近的一种撒谎，经常小孩子会说，昨天老师给我发了三个小红花，我是我们班前三名，我考的成绩非常好。可是，家长发现事实并不是这样的。那么这种情况下，我们怎么处理呢？家长要分清这是一种愿望型的撒谎，是由于小孩子的心理年龄发展还不够成熟，由于难以分清理想和现实之间的差距，带着美好的愿望去诉说。这时我们的处理方式就是不要过分的关注。不要说，哎，你怎么撒谎了，这个事情撒谎了没什么，这是个小事情，可是，你要这样做下去，你要这样撒谎下去，那可是大的问题啊，会发生这样的问题，那样的问题，以至于非常严重的问题，这就大惊小怪了。这样的撒谎是在小孩子特殊年龄会出现的，我们只要保证孩子不受到伤害，然后鼓励他说，哦，把话题引到具体情境中，你具体说了什么呀？那个忍者神龟对你讲了什么呀，你们是怎样玩的。老师为什么要给你小红花呢，让他回忆一些正向的经验。或是让他在幻想中，让他愿意把一些发生自己身上的现实情况描述完，来完成这样一个想象，也就可以了，不用过于恐慌。那么刚才我们看到的这个小孩子的撒谎，是比较严重的问题。它的背景是复杂的，小孩子为什么撒谎。那么家长或老师一旦遇到这种撒谎情况，首先就会情绪应对。哎呀，不得了，我的孩子撒谎了，老师你怎么办呢？他小时候就撒谎，现在撒谎，将来更撒谎，那么……，当家长出于一个情绪当中的时候，当一个教育者处在这样一个情绪当中的时候，事情就变得不仅仅是小孩子撒谎的问题了。这时候，家长和老师就很难去分析撒谎的后面，隐藏着什么？孩子为什么撒谎，是什么样的一个环境，使的撒谎成为一种手段去交流，他撒谎之后得到了什么？2、回避型说谎。另外一种类型的说谎，就是回避型说谎。往往小孩子这个时候撒谎，是为了回避曾经体验过的痛苦经验。比如说，心爱的一件玩具丢失了，或者有一次发生过什么事被爸爸妈妈严厉地叱责过。或者跟好朋友之间争吵了，不能在一起玩耍了，做家长或做老师的在问到相关的问题时，小孩子就会感觉到非常不舒服，他不愿意去回忆与那个事情相关的情绪，不愿意再一次复习那种痛苦的体验。这时候也会撒谎，那么我们作为家长，就要明白，小孩子这时候撒谎，不是我们感觉到非常恐怖的，威胁到我们的道德，威胁到我们品行的那类撒谎。3、逃避型说谎。还有一种说谎是逃避型说谎。孩子在玩耍过程中，不小心闯了祸，或者明知道发生了这样的事情，父母是不会原谅他的，不会宽恕他的，回来后，爸爸妈妈一定会打他骂他或者训斥他，这时候，小孩子就会撒谎。比如他会告诉家长说，是小花猫把花瓶弄砸了，是想象中的人物促成了这个事情的发生，而不是我做的。有的时候会说，是小明，他做的，跟我没关系。那么我们做家长的跟老师要分清，小孩子撒谎主要的目的，是逃避惩罚。他承受不了这么严重的惩罚，所以选择了撒谎，那说穿了，就是家长的规范过于严格。小孩子不能承受，所以选择撒谎。说的再难听一点，就是家长制定的规范过于严格，不符合孩子的发展，把孩子逼到了墙角，孩子就只能选择撒谎这唯一的办法来对付家长，对付老师。4、演示型撒谎。还有一种撒谎是演示型撒谎。比如说，成绩不好，明明知道爸爸妈妈对自己的要求很高，小孩子就会说，我我考的分数还是可以的，改一些卷子啊，或者和家长吹嘘一些自己在学校怎么怎么优秀啊，怎么好啊，这样的一些情况。
那么我们作为家长要特别清楚，小孩子撒谎除了一些美好的愿望，除了他逃避家长有可能给他带来的过严的惩罚。小孩子还是希望能够做得更好一点，那这时候，我们绝对不要特别严厉地惩罚他，要跟他有一个很好的交流空间。听小孩子怎么说，多说鼓励的话。而不是说，你刚才怎么了，还不是你撒谎。你这样说，那你是什么性质的问题。是道德的问题，是非常严重的问题，是品行的问题。你要这样撒谎下去，长大了你就是罪犯了，知道吗？
说实际一点，当我们的家长以这样的方式对待小孩的时候，其实家长只是解除了个人的一个焦虑。他们把自己的担忧加在小孩子身上，这时候小孩子需要一个宽松的环境，一个真正的、愿意理解他的心。和一些经过训练、经过学习，能够跟小孩子正常顺畅交流的一个手段。这也是家长和我们老师需要学习的地方。
5、故意型说谎
还有一种撒谎，让家长和老师都非常的难以忍受。更给家长和教育者带来很多情绪恐慌的就是我们上面说到的故意型说谎。
我们看到，小孩子有目的的设计了一场撒谎。情节都是伪造的，甚至有一些具体的细节都是他们经过设计的。骗一些钱啊，骗一些时间啊！
这类是撒谎就比较严重，那么当遇到这类撒谎的时候，我们首先要做的是，不要把自己，也就是家长或老师的情绪卷进去，哎呀，可不得了，孩子撒谎了，这是个大问题。我们对他拳打脚踢，对他大声辱骂，用严厉的声音对他叱责。甚至有些体罚，这时会更加出现一些严重的问题。透过撒谎这件事，孩子和家长的关系就一路破坏下去。很难达到一个应有的交流。其实，这时候我们除了需要一个情绪的掌控之外，孩子的老师和家长都要用学习的心态，当孩子撒谎的时候，我们透过这个撒谎的事件，想一想自己的教养方式，自己的教育方式，自己的沟通技术，会不会存在一些问题呢？
那孩子之所以撒谎，是不是因为我们的管教过严呢？期望过高，还是说没有给小孩子一定的表达自己，让自己犯了错误也有一个被接纳的环境。没有这些良好的环境，孩子很可能走向撒谎。那么，撒谎一两次还不是心理学家和教育专家关心的主要问题，他们关心的是，透过这个撒谎的事件，透过他通过撒谎来完成自己这个交流，跟事件发生联系的时候，他用这个手段可以达成他的目的的时候。那么，这就真正让教育者陷入一个恐慌。
刚才我们看了几种类型的撒谎，我们就会明白，不是所有的撒谎都是那么的令人恐慌，都是那么的一发不可收拾。有这样的心态，我们就会杜绝孩子在学习生活中的很多的撒谎，学会了怎么处理，但是还有很多严重的撒谎问题，我们的家长该以什么样的心态来看待处理，乃至交流这样的问题呢。好，我推荐有这样几个方面
说谎的预防策略：
1、家长要以身作则。家长在生活中，一定要严格杜绝说谎现象，有的时候可能是出于工作的要求或环境的需要，家长要撒谎或者善意的撒谎，那么在幼小未成年的孩子面前就应该杜绝。因为，他很难理解你的生活的一个状况，你的工作的一个场景的要求。他就会模仿，也学着你撒谎，因为他觉得撒谎是可以的，这样做是可以被接受的。所以这会给孩子带来非常严重的影响，他把握不好准则，就很容易沾染上说谎的一个恶习。
2、容许犯错误。给孩子留一定的余地或空间，对他不要过于严厉，你设计那些标准要符合孩子本身所具有的能力和个性发展的特点，这样的孩子就能够在稍微宽松的环境下去生活和学习。
3、稳定自己的情绪。即使有了说谎的行为，也不要过度的恐慌，要首先处理自己的情绪问题，然后再分析说谎的原因，即使是出现了说谎，也不要马上就去严加指责。要想到孩子最需要的可能就是一种关爱，那么我们把故意说谎的现象告诉孩子，也是给孩子一个安全温暖的生活环境，给他一定的支持，给他一定的鼓励，借着这个发展成长家长本身的一个方面，另外，我们在跟孩子交往中主要以鼓励为主，多说鼓励的话，多用赞许的一些非言语的手势啊，一些身体的接触啊，而不是多用严厉的批评，鼓励为主，惩罚在后，持这样一个原则。
4、了解孩子的需求。我们要注重孩子在不同心理发展年龄的需求。某个心理发展年龄的孩子，他会有一些需求。如果家长不了解这样心理发展的孩子，有着这样发展特征的孩子他们的需求是什么，不去相应的满足他们，就会出现一些问题。
5、学习在错误中成长的心志。最后一点，也就是最重要一点，就是教会孩子一种心态，一旦出现了撒谎，不是就是坏孩子，而是说透过这样的一个学习，怎么让他们有所领悟，有所成长。帮他们形成一种心态，透过错误，学习成长。透过一些自己的失败，来建设自己内心的一种健康的心态。
故事二：小孩妈妈偷钱，妈妈追问，孩子不承认，妈妈从孩子包里翻出来，说，回来让你爸爸收拾你。
现场抓获，这样的处理方式是不好的，因为它太类似于一种诚实测验，而对于孩子的改进没有太多的意义。在这个时候，家长完成的就是我猜想，你一定撒谎了，看，现在验证了吧。
所以这样的处理方法，我们是不建议的，我们建议的是透过一个方法，跟孩子有一个交流，让孩子知道说谎是不对的，无论是摆事实讲道理，还是言传身教，我们建议的是另外一种做法。
让我们一起来看看，爸爸是怎么样处理孩子改卷子说谎的问题的。
故事三：
儿子说，爸爸我回来了，我们今天考试了，你猜我打多少分？
爸爸说，多少分。
儿子说，99分。
爸爸看出卷子是79改的，然后说，挺好，不错。我今天买了动画片，咱俩看看去。
儿子，太好了。
看完动画片后，爸爸说，儿子，爸爸给你讲个故事，你想听吗？
儿子说，什么故事啊？
爸爸说，讲一个爸爸小时候上学的故事。
儿子说，那你快讲。
爸爸说，爸爸小时候成绩特别糟。考不好呢，怕被爷爷骂？
所以，考完试以后，总是把成绩改成高一点的分。
你爷爷看了以后呢，常常夸奖爸爸。这孩子真有出息，太棒了！以后肯定能有大出息，爸爸这样做，其实是害了自己。最后连大学也没考上，如果当时爸爸在学习上有困难跟爷爷说，他一定会想办法帮助我。把我的学习成绩搞上去。
儿子说，爸爸，如果我对你说实话，你也会想爷爷那样帮助我吗？
爸爸说，当然了，你是我儿子啊，我一定会帮助你。
儿子说，爸爸，我改了数学考试成绩。
好，刚才这个故事，爸爸是非常懂得教育自己的儿子。他把孩子叫出来，安安稳稳地跟孩子说，孩子，你愿意听爸爸讲故事吗？他仅仅讲了一个故事，并没有逼着孩子说，你到底怎么样，你做的是怎么样的。遇到类似的情况，要自己反省。他没有这样叱责孩子。故事讲到这里就停止了，但是小孩子是非常敏感的，他就主动说出，爸爸，我也改了成绩。
真正的教育是要跟心灵相接触的。而不是大人从外面利用权威和大人的角色逼着孩子来完成的。刚才这个爸爸的教育方式很符合孩子的心理发展，给孩子一定的空间，没有让孩子直接感觉到，你看，爸爸的教育又来了，对我又是一个受伤的机会。这样的方法，需要我们每个老师和家长在跟孩子的接触过程中，不断地去发展和创造，这个原则就是我们爱孩子，我们想方设法让他们感受到爱，让他们改掉坏习惯。
