序：
今天和广州丘老师就高中地理教学（地形地貌对降雨量影响），在数据组织方面遇到的问题进行了一次深度沟通。有以下几点感触：
1.作为高中老师，自己上学学习过程中，没有国产化的地理信息软件，都是用的arcgis等国外软件，现在教学都要讲究创新，直观。自己能想到的手段多数还是之前的经验。这次了解图新地球发现了新大陆，太好用了
2.让学生更直观的了解实际地理情况时，三维的表达效果，不是arcgis这种二维地图所能比拟的。
3.如果软件能简单到学生可以直接自己动手操作，那课堂就活跃了
4.----网友评价----，初中学VB，高中学GIS，教学也太卷了
这里把本地沟通的过程记录下来，希望能给其他做地理教学的老师提供一些思路
主要围绕：
如何更好的看地图-看祖国的大好河山地形地貌--地形图-等高线-三维立体
如何-叠加教学主题数据--点线面标记及属性编辑
如何基于地球实现宏观到微观的渐变代入
如何组织课程数据及记录学生提问形成后续教学素材
1.如何更好的看祖国的大好河山之地形地貌
表达地貌多数使用的是卫星影像
表达地形多数是地形数据或者地形晕渲图
表达地理位置多数是地名地址
表达高度：等高线
这里加载一个天地图影像、天地图地形、天地图道路标注、配合一个腾讯等高线。看下效果
2.叠加教学的主题数据
本次是全国降雨量分布
除此之外，还有全国河流、风速、气压、温度等各种数据。
人口分布、地质构造等各种统计数据都可以
3.宏观到微观的渐变代入
就本次降雨分布的影响，可以从全球的洋流运动、到局部省市的气候规律、到当地（本次为广州）最近天气的影像（如台风过境）整体介绍
4.教学课程资料准备与学生问答记录
可操作性的三维地球和ppt上最大的区别就在于，可以实时查看周围的地图、地物、地貌做为影响因素进行分析。
传统的ppt只能放一张静态的图
图新地球的小功能组合起来使用可以让备课变的更轻松
4.1 图层的概念与课程的关系对照
每节课的课程内容都可以通过一个图层进行组织管理，避免数据的混乱
后续还有图层文件夹功能的上线，相信用起来会更方便
4.2 课程讲课资料（图片、文字）的地图叠加与挂载
如何把资料和地图进行绑定。
举例一：比如一个河流的四季变换照片，这个河流的来源、历史描述
我们可以绘制一条线，并添加标题、描述、图片等各种内容，甚至全景
这些文字、图片都可以来自于互联网搜索或者教案当中
举例2：一个盆地的形成的过程及其对应的历史信息
4.3 学生提问的互动记录
如：某某学生：本次台风会对我们造成大的影响么？影响范围如何
互动的记录可以让学生更有成就感，自己的提问被老师记下了，也可以作为后续教学资料
