今天，进入爱不完亲子教育环境第29天！

这几天都醒的有些早，醒来的感觉是迷糊，这种迷糊，是大脑里盘着事，却不明了！

今早，又在6点半左右醒来，半醒的大脑告诉自己，以终为始的倒推图标初步形成，有些儿小欣喜，想起来找纸笔画出来！然而，最终却没，因为另一个声音告诉自己：❶轮廓模糊❷不可操之过急❸我需要学习更透更清晰之后，才可以去规划关于孩子的相关！

于是，早上7点多便开始学习一系列的亲子课程，以及音频，包括一些其他亲子音频！！继续边听边笔记！我想，这些估计就是阿拉丁的功劳，吸引定律作用下，我心里想到的一些细节疑问，都在某一处举起来答案牌！

紫雨老师的吸引力法则一书，我还没有看完一遍！今天读了一些：情绪导航，纯私，了解一点好感金字塔！这个比爱不完课程更深刻的依据来源，先混熟在图应用了！

晚间，

砰一声，客厅传来东西掉地破碎的声音！

然后，静默，

大约10秒钟，我听到渔走动的声音，包括她拿扫把的声音，她清扫碎片的声音，

再一会，声音没有了，

渔，可能回房里了，她没有到我们卧室里来，讲这个意外事件！

我无法猜测，她碰倒了什么，又碎了什么！

【此事件：】

@1、我没有闻声就冲出去，询问怎么了，或者说：怎么这么不小心的指责（亦或是走的时候看看边上这种变相指责）

@2、女儿只是静默了几秒钟，没有大惊小怪（尖叫），没有惊慌失措（哭泣），更没有麻木不仁（自顾自走掉），她理智型的清理了现场！

@3，我其实是在等待渔可以进来告诉我一下现场的情况的！我甚至已经在想，我该有的反应：比如关心她有没有被伤到，有没有被吓到，表扬她的冷静与理智；她打扫干净，肯定她是有责任心的女孩；她进来告诉我们这个事，说明渔是勇敢的孩子！

@4，最后，渔自然是没有进来！那么，为什么没有呢？害怕被我们质问吧？或者觉得事情太小，没必要跟爸爸妈妈说？或者也在想，爸爸妈妈都没有闻声出来关心，他们应该也不在意？

@5，既然，在第一时间，我们没出去孩子没进来。那么，等一下，是否要提起这事呢？如果她提了，我回到第三步去试试！我要不要主动提起？

这事，最终是我主动向孩子再次提出。因为，事情既然发生，不能让事情白白发生，我就要利用它，看到事件背后的亮点，给到孩子力量！

【每一件事孩子经历的每一件事，我们都可以从事件当中去增加孩子的力量，并且给出更具有能量的引导】

渔脱衣睡下，我进门坐床边，摸了摸女儿的脸！

三言两语之中，我已经明白为什么杯子会落地，也如愿以偿把第三点的想法表达了！

接着，我忍不住问出：为什么你没想要来告诉一下爸爸妈妈这个事呢？

渔一脸懵：“这事一件很小的事情啊，我收拾干净了就好！”

我：“哦，原谅你认为它只是一件太小的事，而且自己已经处理好了就可以！”

渔：“是啊，爸爸打碎碗，这只是把碗收拾好，也没有跟我们来说这事啊！”——我忽然想起，一段时间前，我和渔在房里，听到碗碎的声音！——女儿的参照物是爸爸！

我：“嗯，那以后，如果有自己处理不了或者处理不好的事情，要来跟爸爸妈妈说的哦！即使是觉得自己做得不太对的事，也不要担心爸爸妈妈会指责你说你，爸爸妈妈不会的！”

渔：“嗯，比如我考试只考到70几分的话！”

我：“考试70几分也不用怕啊！妈妈和你一起看我们错在哪个知识点或者习惯上！我们针对性的补！”

说每一句话先问一问自己：“这样说会使对方增加了力量还是减少了力量？”做每一个行为先问一问自己：“这样做会使事情的效果更好还是更坏？”【如果跟孩子说话，说每一句话时，先问一问自己：“这样说会使孩子增加了力量还是减少力量?”做每一个行为，先问一问自己：“这样做会使事情的效果更好还是更坏?”】

感赏渔，在家勤勤恳恳完成作业！

感赏渔，给自己找出一个肯定的地方——数学卷子完成的快；

感赏渔，找出一处可以改进的地方：今天所有作业可以完成的更早一些的！——什么原因导致完成推出？——写字速度慢！——还有么？——作业的时候，看书（哈利波特）开小差了！——那下一次作业可以，给自己设定一个时间，定时器不响，中间不可停顿！试试！——嗯！

感赏我自己，今天又在勤奋学习笔记，加深了印象，也给女儿建立好榜样！

感赏俞叔叔，今天晚上给我们娘俩准备自制火锅，把“饿”了一天分俩人喂饱！

投射我们一家仨口，假期幸福快乐！送17迎18，健健康康最好！