“风一样的孩子，过度活跃分子；小孩子中的一股泥石流......”这是我能够想到，形容我儿子的词语！
儿子8岁生日的时候，我写了如下日志：2008年5月21日，你在我肚子里6个月，我从摇晃的大楼跑下来，那几天我以为我随时会失去你；你在我肚子里8个月，前置胎盘半夜出血，人生第一次坐了120，那时我以为我会失去你；在医院躺了40天，提前了21天，你健康的来到这个世界。我们母子连心，坚强的度过了一个个难关，我以为我们该有多好的默契，结果你出生8个月后，我发现你已经不被我控制......
虽然生孩子的时候备受煎熬，但是当妈的总是最容易忘记生产时的痛苦，又义无反顾的投入到带孩子的另外一段“痛苦”，还天真对自己的说：因为有了你，我有了面对复杂人生的勇气；因为有了你，我有了笑对颠沛流离的能力；因为有了你，我有了无条件相信自己的底气！但是，我告诉你，那是小学之前。小学后，我对自己说：不是说每个孩子都是花朵，只是花期有早有晚，我这孩子不会是无花果吧！
优秀的班主任也无法阻止他向兔子进化：“生命安全-地震逃生课”后，立马“带领”数10个同学翻越窗户“逃生”（幸好是1楼）；大冬天值日打扫卫生，与同学玩“泼水节”；老师说他上课坐得像个大爷，请他起来站一会儿，数分钟后径直从后门出去了......三年级上学期，变本加厉，我4次被请到学校，每次都想哭，一度觉得这个孩子没有办法教育了。
我是因孩子出现“问题”而被请去与老师交流，可是每次孩子的班主任比我还有耐心，总是先说孩子的优点：教育局去听班级公开课，他一节课积极回答6个问题，而且每次总能简明扼要的给到老师想要的答案；作文几乎不是A+就是A；校级足球联赛，他只是替补上场了3分钟，但全力以赴，从不抱怨，心态超好。班主任说，这个孩子身上有非常多的闪光点，虽然同时也有很多小缺点，但是孩子的问题，家长首先反省自己。
我真的回家认真反省了，2014年（做“神器饼家”）之前的10年，我是资深HR啊！曾任上市公司人力资源总监，我竟然教育不了自己的儿子？ 我突然像是找到了“希望之门”，跳出孩子教育，因为是亲生的，所以有时候难免“急切”,难免当局者迷。上百人的团队，涵盖技术研发、销售、市场、物流、行政、财务；男女老少；职高、专本科、研究生甚至博士......从招聘、培训、考核、薪酬、绩效、关怀......我是如何做到的？
招聘：这个可以免谈，自己亲生的，没得挑。
培训：（一）“新员工培训”也称“入职培训”，这是基础培训，也是“环境适应性”培训。哪怕孩子上过幼小衔接，但每所小学有不同的要求，都不能说不进行“新员工培训”。我们的基础教育小学堪比世界500强，有精准、详尽的HR培训系统（“新员工手册”及“岗位说明书”），前者一般是学校的规章制度，关于作息时间、课程安排、着装、文具的要求都会有说明。
后者具体到“岗位”的任职要求（我们无法“面试”自己的孩子，但是大部分的小学是有“面试”的，一般内容为：简单的交流、让孩子介绍自己、基础的识字与计算等；大部分都能够通过）；关系部门（对于孩子来说，小学是比幼儿园大好多倍的迷宫，一年级新生第一天，老师会带领孩子们在新的环境找到老师办公室、厕所、饮水间等）；权限范围（这个主要是行为规范，小学课堂与课间要求肯定比幼儿园高很多，老师会用1-2周的时间，循序渐进的让孩子去习惯；孩子的适应能力，超过你的想象）；工作职责（基本上小学都会有一本“家校联系本”，顾名思义不用多说，孩子们每天会把当天的“工作职责”抄写上去，其实就是让家长了解，孩子白天的“工作”内容，同时需要督促回家后巩固）；KPI（后文详叙）；
（二）岗位技能培训。这个针对的是“岗位说明书”里的，要完成该岗位的“职责”，以及要达到什么样的标准（KPI考核），需要具备什么样的能力的培训。我做HR的时候，最头痛的是每年的KPI，这可谓HR最烧脑的板块；但是你不用担心，反正我儿子的学校每学期家长会的时候，各科老师会列出本学期该学科的核心KPI。
对于“岗位技能培训”这里需要多说几句，作为“上级主管”，我的“工作习惯”是，看结果、不看过程。从一年级开始，我就从来没有陪儿子做过作业，前提是你必须为其提供“工作”的基本软、硬件设施（安静、良好的氛围、合适的桌椅、文具）；同时给出标准，这个很重要，全世界妈妈的时间都是提前的，量化标准，比你在过程中啰嗦作用更强大（在多长时间内完成、字迹达到什么标准、错误处不能超过多少）。有了这2条，你就不用担心你不监督过程，会无法掌握孩子的学习习惯；先不说你有没有条件每天全程陪孩子做作业，也不说这样下来一个月，你会不会崩溃到生无可恋。其实他的结果自然会反应他的过程。他一边做作业一边玩儿，一边做作业一边吃东西，他作业的效率和质量肯定会出问题。由于我们事先预知了“标准”（需要一定的“薪酬与绩效”，这个下一篇文章详叙），孩子其实是最讲信用的，这个时候你再就事论事指出他的问题，他没有办法狡辩，“铁证如山”。
而很多“上级主管”最容易犯的错误就是，凭自己的主观印象，在过程中不断泛泛的唠叨“你总是拖拖拉拉、你又偷懒了、你怎么这么不用心......”这种没有证据的“指证”最容易遭到“下属”的反感。我敢保证，你看到一个有问题的结果，比你看到有问题的全过程要好受的多，再强的“愤怒”等你数到10，都会缓解很多。比如公司给部门本周下达了10项工作任务，我会把任务分解下去，如果下属是每人一项，我自己最少完成2项，在过程中，我会跟大家一起工作，互不干扰；让下属不会产生不平衡心理，领导都在玩，就我们在做事。在规定时间，工作纷纷交来之后，心里也炸毛，质量良莠不齐。为何有些只需要修改几句就直接提交公司了，很省心啊；而有些，你恨不得帮他重做。但是，由于你没有看到过程，你不用去猜测，你给了他半天时间，他用了多少来工作，多少来打游戏、逛淘宝，你不会愤怒。这个时候，你可能需要重申一下工作任务和标准，确认对方是否清楚。然后，你可以拿出模板（你自己跟他同时完成的工作或者其他优秀的方案），就事论事的指出不足之处。这个交流过程非常重要，你可以“察言观色”对方出问题的原因，是没搞清“工作内容、要求、标准”、一些基本知识点、技能没有掌握，还是过程中没有走心。凭你的“老谋深算”，对“下属”了如指掌，定能看出端倪。这样你就可以有针对性的解决，如果是前者，可能需要你就当天“工作”所需要的知识点、技能进行一些讲解（千万不要操之过急，讲多了也消化不了），以及你自己在工作中的一些经验、技巧，可以适当的传授。
这里可能牵涉到争议较大的兴趣班问题，如果你有能力、有时间来弥补学校教育的不足（因为孩子在校时间其实很短，老师要面对40个多个孩子......），你可以不用去兴趣班；特别三年级以上，有些知识、技能，自己懂与让孩子懂之间是需要技巧的。目前儿子三年级，英语作业仍然是听读为主，儿子宁愿多写一篇作文、多做一页计算题都不愿意读英语。我内心一直是比较排斥让孩子过早去兴趣班学英语的，可是英语考试他考了历史新低43，一次分数有多重要我会在下一篇专门谈“考核”。这个分数，我认为会持续影响他未来对英语学习的信心、兴趣，以及拖了全班的后腿。未来英语是怎么样的一个趋势，其实我没有过多的去研究，我觉得对一门学科的学习，因为语数没问题，不试试就过早的放任另外一门，是对孩子学习能力的抹杀。兴趣班的英语公开课，我去听过一次，教学设备、教具的先进与丰富，这个是义务教育与收费教育的不同，自不必说了。全班不超过10个孩子，几乎每一个知识点（单词、句型），老师都能够做到反复的与每一个孩子互动练习到。老师加了家长微信，鼓励每周2,3次，让孩子微信与老师英语互动或者温习上一节课的内容。一个学期下来，期末考试儿子英语92.5，不算名列前茅，但是由于起点低，进步就显得比较巨大。至少英语学习兴趣提高了，我和孩子都明白了，曾今学不好的英语，通过一定的手段和方法也是可以学好的。
先看结果--通过结果找过程中的问题--一起解决问题（大部分高效率的公司，高效率的管理者，估计都会是这种管理模式，这也是孩子未来必须面对的），心平气和的就事论事，让“下属”觉得由于你的提点他学到了东西，他会在内心崇拜你，因才华而不是权威。特别是如果他的下一次“作业”有很大的进步（比如得到了老师的表扬与奖励），他就会特别有成就感。尝到了“甜头”以后他会主动愿意与你交流，接受你的建议。"好的教育"首先是启发人的学习兴趣和学习的自觉性，培养人的上进心，引导人们好学和不断完善自己。要让学生在不知不觉中受教育，让他们潜移默化。这方面榜样的作用很重要，言传不如身教。”（杨绛）
总是喜欢管控过程的管理者，总担心下属做事会出问题。其实，出问题他才有进步的空间，改进的理由。他的不出问题，你可曾想过，都是因为你的“代劳”，你习惯性“代劳”，“下属”就习惯性懒惰和依赖，持续不进步。其实，你担心出问题，是你自己没有接受不好结果的担当，做为“领导”除了职位比人高，工资比人高，机会比人多，你还需要有担当。你的部门，除你之外都是窝囊废，你觉得大不了就是自己累点，你得到了所有的功劳与奖励，你失去的是团队，是可以协助你站到更高位置的团队。如我一样，也许一学期会被请去学校数次，让你觉得有些难堪，但是这是你必须与孩子一起成长的经历，是你在亲子教育中必须有的担当。允许孩子犯错误，与他一起共进退，共同承担这个结果。不用过于为某一次错误沮丧，但是要为他的每一次进步欢欣鼓舞。
（儿子看完了我的整篇文章，虽然我知道有些地方也许他不完全懂，但是，他给我提出了建议，说最后一段，我应该总结“HR”教育法的优点，于是我采纳，加了如下一段）。
比起指责，更可贵的是适当的理解与放手。退一步，才会看到孩子的“问题”里，包含着他放不下的怕与爱。HR的教育核心，成长比成功更重要!
