一、知识梳理
1.学习动力金字塔。
①环境（空间，时间，人，事，物)时间是最好的枪支弹药，做好时间管理，精确化，合理化，做到高效学习，适当休息，劳逸结合，反对疲劳战。②行为（做，不做，效果如何，怎样去做？不做分析原因）③能力（情绪表达，学习策略，方法）这一块主要从观摩个案上体会到老师如何一步步帮助孩子细切问题，制定方案，谋划策略，从而感到梦想可行可达成，感到老师确如军师诸葛亮，孙膑。④信念价值（想法，为什么，规则，习惯，好处）。⑤目标（梦想，生涯规划）找到孩子在乎的价值点，放大价值，造梦，这在两个个案里都充分感知到，老师帮助孩子描绘出美好可期的未来画面，承诺只要你做到什么什么，未来你免试就可以做千晓教育的什么什么，孩子光听听就热血沸腾，小马达就突突转起了，学习动力十足。⑥系统（学校，家人，父母，国家，世界）老师适时把孩子转身变为社会人，放到更大的系统里。
2.“不会问”。
第一层是学员针对老师让我们提问师答疑，由于我们的思维模式是被动吸收式，不善于思考，发散，总结，也由于自己太小白，所以每每都是静等老师灌输，当老师让发问时不会问，无从问起。
第二层是我们精准乐学老师必备的基本功，助人方式~问，答，赞。所有的对话都是在发问的前提下进行：发问~回答~肯定、赞同。不会发问等于无法开始工作。老师就这个问题，让我们头脑风暴，不会问有哪些情况：不敢问（怕什么又有N种原因）不懂怎么问（无方法）抓不住重点，不精准（需求立，感知力，观察力，聆听力，系统观等）。
老师重点为我们阐述了怎样在助人过程中发问技巧。方式是问答赞，在他的思维盲点发问，前期是开放式问题，旨在收集信息，后期问相对封闭性问题，旨在验证信息，是A还是B。赞即肯定，即便他回答的不对我们也要及时肯定能肯定的部分，先跟后带。
3.启动梦想动力。
①找孩子的兴趣点，爱好，价值。孩子当下的梦想不一定是他一生的梦想，我们只是借于他当下在乎的价值点去启动他的内驱力，当他实现自己的跨越后，穿过自己人生的天花板，她会自动调整自己梦想的。
②自我的建立。我们每个人都要实现自我建立，我是我，我为我的一切负责，与别人无关。如个案中孩子的学习，未来是孩子想要的，与父母无关，孩子会努力去实现自己梦想的，我们选择进入这个场域也是我的自愿选择，我要为我的选择负责。
4.个案观摩。总体感觉，老师功力深厚，尤如疱丁解牛，游刃有余。
二、感悟。
1.响鼓还需重锤敲。老师的生气，看似批评别人，实则于我也犹如当头棒喝。老师一片苦心，拿我们当导师手把手教，我的身份定位不清，潜意识里还是学员。如：当伙伴提出“不会问”时，我的第一反应是我也不会课堂提问而不是助人时发问；中午与自己班学生家长沟通中，没有有意识地运用发问而是直接给建议，学与用两张皮。要时时提醒自己：学以致用，方可早见成效。看来老师该棒喝时必棒喝，警醒我们。
2.老师身正为范。老师是人不是神，虽然老师一路成长，令我们仰望不可及，但老师也有吼不住的时候，让我们感受到了老师的真实，尤其是老师生气的背后是为我们好，和我们平时对班里学生发火是一样的发心，反而感到老师更可亲可敬。特别是过后老师反思自己，剖析自己，更是为我们树立了榜样，人在不断反思中成长。
3.严师出高徒。必须交作业，分享既是自我梳理，又能互相学习，增进了解，老师也能看到学情反馈，一开三的事情，因此必须交作业，规定时间内不交点名批评，体验学生不交作业的感受，晚上头昏脑涨不清晰，早上早早起来写作业，相信严师出高徒！
感谢段老师，感谢伙伴们，同时感谢自己！
