周六快到中午时，孩子写了生字，也完成了阅读作业。作业写完了，他也放松了，开始玩他的乐高玩具了。我看到家校沟通里老师有写可以帮孩子进行复习预习。
好吧，来，四米同学我们开始来翻一翻课本吧。然后我拿出一张纸，用铅笔中间画了云纹，在云纹里写了“米和厘米”，这时候四米又hai了一声，“你是不是想让我画思维导图了”（他好像有了条件反射，我想是不是之前对他太严格了，这个事情我已经意识到了），我说，没有，宝贝，如果你想画时你就画，不想画就看妈妈画，可以吗？嗯，这个娃悄悄的了。
他也拿出一张纸，中间写了“cm m”，用锯齿状的线条把那个字圈了起来。然后，鬼笑着和我的图进行了交换。哈哈，我也不知道他为什么这么做，但我感觉他心里蛮高兴的。嗯，不管了，继续吧。
我们翻开书，我看到书上有红色的文字“线段”，我问孩子，这个是不是很重要啊？我看到这个字是红色的，和其它的文字不一样呢，孩子点点头，然后我就在他画过的那张纸上画了第一分支，上面写了“线段”两个字，接下来，我嘴里念叨“接下来，写什么呢，写什么呢。。。”，然后，我看到孩子开始接下来哗哗的写着“不是弯曲的线条，不是直线，也不是有一个端点的”这些他可以看的懂的线条。我不由的赞美，儿子太棒了，我要抄你的。说完我就把他刚才画的内容抄到了我的纸上。儿子在一边嘻嘻的笑了几声，然后两眼放光、捂着心脏的部位，“妈妈，我好激动，我要画彩色的”，重新拿纸又拿起了彩色笔。（我发现他很兴奋很激动地急于表达，他能这样主动，我肯定是支持哦）
这个时候已经到了中午十二点多了，我没有再陪他做，我在一边做饭，一边说着，哇塞，你怎么能想到这些呢，我怎么没有想到呢。我看到那张扬起头的脸，那张充满自信的小脸，说，那当然，我是妈妈的儿子。哈哈哈，气氛一片和谐。就这样，我边做饭边竖大拇指的时间里，他把导图绘制完成，而且主动写上了心得感悟。他写完我才看到，他写的是“思维导图是我自己学会的，妈妈经常画，我就自然学会了”。噢，这孩子很骄傲啊。还让我发给老师看呢，虽然还有一些知识点没有梳理进去，但老师也给出了高度评价呢。
原来，不是孩子不愿意学习思维导图，真的是我指手划脚太多了呀。放手让孩子去做吧，做错了又怎么样，好在，他需要帮助的时候，我就在身边。
我的感受，我就给出了尖叫、鼓励、赞美，还表达爱的“亲亲”，他就有自信了，有能量了，就完成了那么一张优秀的作品，说实话，我被感动到了，真的眼泪哇哇的流，原来儿子有这么大的能量呢。
