昨天上课，我讲词性，举了好多同学身边的例子来判断词性，大多数学生听得津津有味，猛然间发现最后一排的女生，我的语文课代表竟然趴在桌子上，立即喊她回答问题，结果揉着朦胧的睡眼，半天站起来，不知所云。
下课问她原因，她说：“昨晚上完晚课，又写作业，忙活得挺晚，今天课堂就困了。”
我又问她：“每周几节晚课？”她不假思索：“语数外三节。”我又追问：“愿意上吗？”她无奈地说：“不愿意也得上呀，父母要求的。”
她是入校时班级第一名的成绩进来的，她读书多，口齿伶俐，思维缜密，回答问题条理清晰，学习又好，自然被推选为班长，班长上课在睡觉，课堂的收获可想而知。
我又问她：“语文课堂学什么？”她说：“讲阅读与写作。”我说：“我们课堂上不是也在讲吗？”她摊摊手，无奈地摇头，说：“我跟我妈说，可是她不听，非要让我上。”
刚开学，曾经在班级做过一项统计，双减后，不再上课外辅导班的请举手，稀稀落落，零零星星几位学生举手，也就是说有些学生还在上课外辅导班，只不过响应号召，上课时间改到了平日晚上罢了。
唉，可怜天下父母心！每个父母都望子成龙，望女成凤，想法是非常好的，希望孩子多学一点，成绩能在班级甚至级部脱颖而出，将来考上一所重点高中。
可是家长们们想过没有？这毕竟是一位十三四岁，身体正处于发育期的孩子。他们的精力和体力是有限的，每天差不多在学校的时间是十个半小时，回家后身体疲惫，需要休息，放松。再说，学习本就是张弛有度，大脑的弦不能一直处于紧绷的状态，他们需要欢笑，聊天，玩耍的时间。我们大人上一天班，回家都感觉很辛苦，何况是学习一天的孩子呢？
放松后，他们晚上还需要写作业，如果挤占了写作业的时间，作业要么应付公事，要么写到很晚，睡得晚，第二天上课犯困，形成一种恶性循环。上课不能好好听课，作业又起不到巩固所学知识的作用，这对孩子来说，都百害而无一利。
孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。家长们要理解孩子，顺应孩子的需求，孩子真心喜欢，以上课为快乐，有收获的晚课辅导班，孩子需要家长报课，家长可要求孩子在先写完当天作业的前提下，报晚课，否则，强扭的瓜不甜。家长花钱只是买心理安慰，搞得是疲劳战术，效果适得其反。孩子身在曹营心在汉，上着课，还想着一堆作业。不仅不用心听课，敷衍家长，而且还有的逆反，甚至跟家长吵闹，赌气，越让我多学越不好好学，最后的结果就是越学越差。
其实，家长们希望孩子成才的初心是好的，双减政策也是利国利民，大快人心，真正做到了为孩子们减负。没成想有的孩子越学越累，有的孩子情不自禁喊道：还不如周末上辅导呢！
所以，家长们要理解孩子上学的不易，不要挤占孩子晚上写作业时间，不要让疲劳的孩子再上晚课了！做一个明智的家长吧！做一个科学规划，合理安排孩子时间的好家长吧！
