由于有课走不开，再次错过桐婳的六一排练，不知道是多少次委屈桐婳：放学晚接、无缘家长会、家校活动……
早上一去学校就看到李沛鑫同学的大名写在未交作业的单子上，一股无名火就冲了上来。才好了一段时间，又犯了，一问又撒谎说，“我做了一样，另一样忘了。”我说那把你做的那一样给我看看呢，他又撒谎“那一样在家里”，接着又上演了熟悉的剧情。这孩子准是把他的智商和老师等同起来了，一点不知老师什么大风大浪没见过！气得我在全班又没忍住那不争气的眼睛水。一股脑给孩子们说为了他们，我有多对不起桐婳，他们有对不起我的付出。说完我就后悔了，不该给所有孩子背负那么重的情债。毕竟只是一个孩子没交作业，而且小学不交作业的太多太多了，班里从只有20几份作业，到今天偶尔有一个不交作业，已经好很多了。可是我总不知足，对他们总是最高标准来要求：天天做好常规（每个人都要做作业、上课听讲、认真练字、不打架、不说粗话、不拿人东西、没有老师也要遵守纪律……）最后自欺欺人！
但我还是那样较真较劲！固执己见！
今天继续阅读专项训练：童诗阅读。我个人觉得不管是阅读还是作文，最初都应该从诗开始讲起，但不知道为什么诗成了阳春白雪高不可攀触不可及的事物。无论是编者还是老师，好像对诗都自动屏蔽了，孩子们也就以为诗很难，也不敢去碰了。
这学期孩子们练字每天抄一首诗，加上上过几次童诗课，他们对诗还是比较喜欢的。所以当给他们阅读童诗的时候，他们都特别认真地读、认真地思考。这次分享的是《树》这个系列的童诗，从诗的写作手法拟人、诗的中心句、诗的意向、诗的创意…… 一棵棵不起眼的树在诗人笔下是那么的有趣。也许是儿童化的语言所以孩子们特别能理解诗要表达的情谊。要是我们考试的阅读也能用儿童的视角来描述，孩子们也就不用那么为难了……
